首页> 中文学位 >基于功能性行为评估的自闭症儿童问题行为干预研究
【6h】

基于功能性行为评估的自闭症儿童问题行为干预研究

代理获取

目录

声明

引言

1文献综述

1.1核心概念

1.2 自闭症儿童问题行为的研究

2 研究设计

2.1 问题提出

2.2 研究目的

2.3 研究方案

2.4研究的意义

3 研究一:自闭症儿童自伤行为的研究

3.1研究对象基本情况

3.2研究目的

3.3研究工具

3.4研究步骤

3.5 数据分析

3.6讨论

3.7结论

4研究二:自闭症儿童自我刺激行为的研究

4.1 研究对象基本情况

4.2 研究目的

4.3 研究工具

4.4 研究步骤

4.5 数据分析与讨论

4.6 结论

5 研究三 自闭症儿童伤他行为的研究

5.1 研究对象基本情况

5.2研究目的

5.3 研究工具

5.4研究步骤

5.5 数据分析与讨论

5.6 结论

6总体讨论和结论

6.1 个案干预总体讨论

6.2 结论

7教育启示及反思

7.1教育启示

7.2研究反思

参考文献

附录一 行为观察记录表(ABC表)

附录二 行为动机评量表

附录三 儿童感觉统合能力发展评定量表(部分)

附录四 个案基本情况(自编访谈量表)

致谢

在读期间公开发表论文(著)及科研情况

展开▼

摘要

对自闭症谱系障碍(AutismSpectrumDisorder;简称ASD)儿童的研究已经有100多年的历史了,虽然经过这么多年的研究,但仍存在许多值得探讨的问题。洪俪瑜教授(2006)指出,行为问题是自闭症儿童不被普通教育接纳的最大障碍,远远超过障碍本身。  很多自闭症儿童由于存在语言障碍、沟通障碍、社交障碍而有各种各样的问题行为,如自伤行为、伤他行为、自我刺激行为等。这些问题行为给自闭症儿童的康复教育带来挑战。因此,干预自闭症儿童的问题行为具有一定的研究意义。  自闭症儿童的问题行为(Problem Behavior)具有不同功能,本研究认为对自闭症儿童问题行为进行功能性行为评估(FunctionalBehaviorAssessment;简称FBA),分析其问题行为产生的原因,再选取具有针对性的干预方法进行行为干预,可以减少其问题行为的发生频率,帮助其建立起适应性行为。因此,本研究以自闭症儿童为研究对象,选取三种典型问题行为,分别为自伤行为、自我刺激行为和伤他行为。在功能性行为评估的基础上,结合各自具体的问题行为选择特定的行为干预方法,采用单一被试ABA实验设计,进行问题行为干预,研究问题行为是否能得到矫正。具体研究如下:  研究一:运用基于功能性行为评估的感觉统合训练(SensoryIntegrationTraining,简称SIT)干预杰杰自伤行为(用力打自己头部),研究其自伤行为在干预后频率是否下降。  研究二:运用基于功能性行为评估的积极行为支持干预明明的课堂看手行为,研究其课堂看手行为在干预后频率是否下降。  研究三:运用基于功能性行为评估的积极行为支持干预果果的伤他行为(掐他人脸),研究其伤他行为在干预后频率是否下降。  对以上三个数据进行分析,得出以下结论:  研究一:对杰杰的自伤行为进行功能性行为评估,发现其用力打头的自伤行为是因为避免与他人(妈妈除外)接触而发生的,进一步运用感觉统合训练干预,杰杰打头行为的发生频率显著降低。  研究二:对明明的课堂看手行为进行功能性行为评估,发现其问题行为是产生的原因是寻求刺激,进一步结合积极行为支持进行干预,其课堂看手行为的发生频率显著下降。  研究三:对果果的伤他行为进行功能性行为评估,发现其问题行为是产生的原因也是寻求手部感觉刺激,进一步结合积极行为支持进行干预,其掐人脸行为的发生频率显著下降。  研究结论:自闭症儿童的问题行为都各有其相应的功能,对其问题行为产生原因进行功能性行为评估分析,根据问题行为原因再选用恰当的干预方法进行干预,可以有效降低其问题行为发生的频率,帮助其建立起恰当的适应行为,从而为其更好地融入教育环境,更好地适应社会环境提供机会。

著录项

相似文献

  • 中文文献
  • 外文文献
  • 专利
代理获取

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号