声明
第1章 绪论
1.1 选题背景
1.1.1 大学物理教学现状
1.1.2 思维导图在教育教学中的运用
1.1.3 思维导图与大学物理
1.2 研究现状
1.2.1 国内研究
1.2.2 国外研究
1.3 研究内容与方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
1.4 研究目的及意义
1.4.1 研究目的
1.4.2 研究意义
1.5 论文结构
第2章 相关概念与理论基础
2.1 概念界定
2.1.1 思维导图定义
2.1.2 思维导图与概念图辨析
2.2 理论基础
2.2.1 建构主义学习理论
2.2.2 创新思维
2.2.3 脑科学理论
2.2.4 最近发展区理论
2.2.5 思维可视化
第3章 思维导图与大学物理解题
3.1 思维导图的特征与优势
3.1.1 思维导图的特征
3.1.2 思维导图的优势
3.2 大学物理教与学的困境
3.2.1 大学物理的教学困境
3.2.2 大学物理的学习困境
3.3 运用思维导图拓宽大学物理解题思路
3.3.1 思维导图构建知识点与习题的桥梁
3.3.2 思维导图促进具体习题多维度思考
3.3.3 思维导图总结同类型题解题思路
3.4 思维导图拓宽大学物理解题思路的可行性分析
3.4.1 思维导图有利于学生创新性思维的培养
3.4.2 思维导图有利于学生构建完备的大学物理知识体系
3.4.3 思维导图有利于拓展大学物理解题思路
3.4.4 思维导图有利于提高学生学习兴趣
第4章 思维导图拓展大学物理解题方法的研究设计
4.1 实验研究的目的和实验设计
4.1.1 实验研究目的
4.1.2 实验设计
4.2 研究假设和评价分析
4.2.1 研究假设
4.2.2 评价分析
4.3 研究内容
4.4 研究教材和对象
4.4.1 研究教材
4.4.2 研究对象
4.5 研究实施设计
2. 思维导图后测调查
3. 课堂上思维导图的使用
第5章 思维导图在大学物理解题上的运用
5.1 教学案例
5.1.1 在知识点总结复习上运用思维导图
5.1.2 在大学物理习题上运用思维导图
5.2 测试结果分析
5.2.1 期中测试成绩分析
5.2.2 期末测试成绩分析
5.3 大学物理学习现状及对思维导图了解情况问卷调查分析
5.3.1 问卷调查目的和问题设计
5.3.2 问卷调查结果分析
5.4 思维导图运用效果问卷分析
5.4.1 思维导图运用效果问卷目的和问题设计
5.4.2 思维导图运用效果问卷调查结果分析
5.5 结论
总结与展望
1. 论文总结
2. 研究的创新点
3. 研究的不足
4. 研究的反思
5. 研究展望
参考文献
附录 A 攻读学位期间发表的学术论文目录
附录B 关于大学物理学习现状及对思维导图了解的问卷调查
附录 C 思维导图运用效果问卷
附录 D 实验组和对照组成绩
致谢
湖南大学;
