声明
第1章 绪 论
1. 1. 1 选题背景
1. 1. 2 研究意义
1. 2. 1 国内研究综述
1. 2. 2 国外研究综述
1.3研究思路和研究方法
1.3.1 研究思路
1.3.2研究方法
1.4.1 研究重点
1.4.2 研究难点
1.4.3研究的特色与创新之处
第2章 家校合作的概念界定和理论依据
2. 1. 1 家校合作的内涵
2. 1. 2 家校合作的特点
2.2家校合作对初中生思想政治教育的重要性
2.2.1影响家庭思政教育的方向和质量
2. 2. 2 影响学校思想政治课的教学效果
2.3.3影响学校教育和管理工作的开展
2.3.2系统生态理论
2.3.3交叠影响域理论
第3章家校合作对初中生思政教育影响的现状调查与统计分析——以长沙市部分初中为例
3. 1 调查样本的相关信息
3. 1. 3 问卷调查样本的基本信息
3. 2 调查结果的统计分析
3. 2. 1 对家校合作的必要性以及满意程度的统计与分析
3. 2. 2 对家校合作的了解程度的统计与分析
3.2.3对家校合作参与程度和参与方式的统计与分析
3. 2. 4 对家校合作开展的教育价值取向的统计与分析
3. 2. 5 对家校合作的制约因素的统计与分析
第4章初中生思政教育在家校合作方面尚存的主要问题
4.1.2教师胜任力不足
4. 2 家校合作的边界不清晰
4. 2. 1 学校教育的僭越
4. 2. 2 家庭教育的越界
4. 2. 3 学校教育和家庭教育互相退让
4.3学生的中心地位被忽视
4.3.3初中生的自我意识不足
4. 4. 1 相关政策制度的缺乏
4. 4. 2 经济发展程度的制约
4. 4. 3 传统教育观念的束缚
第5章 家校合作提高初中生思政教育实效性的有效机制
5.1.3建立学习型家庭
5.2.2提高家长素养，明晰家长责权
5.3建立奖惩机制—促进家校合作高层次发展
5.3.3提高学生的参与度
5.4完善立法机制—构建和谐的社会环境
5.4.1 制定家校合作相关的法律条令
5.4.2 关注家校合作中的弱势群体
5.4.3建立家校合作的专项基金
结语
参考文献
致谢
湖南大学;
