我国中小学教育管理研究特征——基于国内外两份期刊的文献计量分析

声明

第1章 绪论

1.1 问题的提出

1.2 研究背景

1.2.1 我国教育强国的战略背景

1.2.2 教育全球化的背景

1.2.3中国教育融入国际的背景

1.3 研究意义

1.3.1 理论意义

1.3.2 实践意义

第2章 文献综述

2.1 相关概念界定

2.1.1 教育管理

2.1.2 教育管理研究

2.1.3 中小学教育管理研究

2.2 理论基础

2.2.1 共词分析理论

2.2.2 文献计量理论

2.3 教育管理文献计量分析的对象、主题和方法

2.3.1 教育管理文献计量分析的对象

2.3.2 教育管理文献计量分析的主题

2.3.3 教育管理文献计量分析的方法

2.3.4 文献总结

第3章 研究设计

3.1 研究内容

3.2 研究数据

3.3 研究思路

3.4 研究准备工作

3.4.1 文献准备

3.4.2 研究工具准备

3.5 文献数据预处理

第4章 国际教育管理研究文献计量分析

4.1 文献基本情况分析

4.1.1 不同年度文献分布

4.1.2 不同地区发文量与引用量分布

4.1.3 不同单位的发文量分布

4.2 文献研究主体情况分析

4.2.1 作者发文数量分布情况

4.2.2 作者合作情况

4.2.3 作者聚类分析

4.3 文献研究主题分析

4.3.1 文献摘要分析

4.3.2 文献关键词分析

4.4 文献研究前沿分析

4.5 引文分析

4.5.1 引文基本情况分析

4.5.2 高被引文献分析

第5章 我国中小学教育管理研究文献计量分析

5.1 文献基本情况分析

5.1.1 不同年度文献分布

5.1.2 不同地区发文量与引用量分布

5.1.3 不同单位的发文量分布

5.2 文献研究主体情况分析

5.2.1 作者发文数量分布情况

5.2.2 作者合作情况

5.2.3 作者聚类分析

5.2.4 高被引作者分析

5.3 文献研究主题分析

5.3.1 文献摘要分析

5.3.2 文献关键词分析

5.4 研究前沿分析

5.5 引文分析

5.5.1 引文基本情况分析

5.5.2 高被引文献分析

第6章 国际背景下我国中小学教育管理研究特征

6.1 国际教育管理研究的主要特点

6.1.1 研究主体间构建了常态化的合作关系

6.1.2 重视理论与实践相结合的研究

6.1.3 研究主题集中精细

6.1.4 研究主体对主题的探究深入系统

6.2 我国中小学教育管理研究的主要特点

6.2.1 研究成果丰富

6.2.2 研究队伍结构趋向合理化

6.2.3 研究主题多元

6.3 中外教育管理研究对比

6.3.1 对比分析

6.3.2 相关启示

结论

参考文献

致谢