摘要：目的：了解医学生的情绪调节自我效能感、学业自我效能感和人际关系自我效能感的现状,及医学生情绪调节自我效能感、学业自我效能感和人际关系自我效能感之间的关系. 方法：对济宁医学院大一到大五的医学生采用情绪调节自我效能感调查问卷,人际交往效能感量表以及中国大学生学业自我效能问卷进行问卷调查,对回收的有效问卷进行描述性统计、t检验、方差分析和中介效应分析的统计处理,得到医学生三者之间的相互关系. 结果：①不同性别的医学生调节痛苦沮丧的自我效能表现出显著差异(t=2.18,P=0.03),男性比女性具有更强的调节痛苦沮丧的能力.②不同生源地的医学生在自我价值感维度上表现出显著性差异(t=-2.31,P=0.022),城镇比农村更低.③低年级医学生比高年级调节沮丧/痛苦的自我效能更高,达到显著性水平(t=2.069,P=0.039).④低年级的亲和效能高于高年级,差异达到统计学标准(t=2.142,P=0.033).⑤情绪调节自我效能感在学业自我效能感和人际关系自我效能感起部分中介作用,中介效应为26.5％. 结论：①医学生的男性比女性具有更强的调节痛苦沮丧(DES)的能力.②情绪调节自我效能、学业自我效能及人际关系自我效能两两正相关.③医学生学业自我效能感对人际关系自我效能感表现为正向预测作用,以情绪调节自我效能感为中介.
