1.绪论
1.1研究背景
1.2研究意义
1.3文献综述
1.4.研究设计
2.中印（尼）小学课堂文化差异
2.1课堂文化相关概念及界定
2.2中印（尼）小学课堂课程设置差异
2.3中印（尼）小学课堂物质文化差异
2.4中印（尼）小学课堂制度文化差异
2.5中印（尼）小学课堂行为文化差异
2.6中印（尼）小学课堂精神文化差异
3.中印（尼）小学课堂文化差异产生原因
3.1 地理环境
3.2历史背景
3.3教育理念
3.4考核方式
3.5教师教学方法
3.6民族性格特点
4.中印（尼）小学课堂文化差异对赴印（尼）汉语教师的启示
4.1积极调整积极调整不适心理状态，快速适应印尼教学生活
4.2了解中印（尼）教育理念差异，熟悉印尼课程设置安排
4.3利用印尼课堂有利条件，营造良好汉语学习环境
4.4制定汉语课堂规则制度，提高汉语课堂教学效率
4.5了解印尼学生性格特点，调整汉语课堂教学方法
4.6尊重学生课堂主体地位，营造轻松汉语课堂氛围
4.7观摩印尼本土教师课堂，借鉴同行汉语教学经验
4.8加强师生间沟通与交流，建立和谐融洽中印（尼）师生关系
5.结语
致谢
参考文献
附录
西安建筑科技大学;
