语言景观在旅游汉语教学中的应用研究——以阳朔语言景观为例

一、引言

（一）研究背景

（二）研究意义

（三）语言景观研究综述

1.国外语言景观研究综述

2.国内语言景观研究综述

3.语言景观与旅游汉语研究综述

（四）研究方法

1.田野调查法

2.文献分析法

3.统计研究法

4.问卷调查法

5.教学实践法

二、阳朔语言景观资源调查

（一）语言景观总体面貌

1. 语言景观的分布情况

2. 语言景观的语言选择

（二）语言特征分析

1.语音特征

2.词汇特征

3.语法特征

（三）文化内涵分析

1.反映国情和时代特色

2.凸显当地旅游文化特色

3.体现当代商贸文化特色

（四）语言景观应用于旅游汉语教学的可行性分析

1.语言要素

2.文化知识

三、语言景观在旅游汉语教学中的应用实践

（一）教学对象

1.学习者基本情况调查分析

2.学习者对于语言景观的感知情况调查分析

（三）教学方法

1.语言景观相关教学方法

2.语言景观应用于旅游汉语相关教学方法选定

（三）语言景观在旅游汉语教学的应用教学案例

1.语言景观在语言交际教学的应用教学案例

2.语言景观在文化教学的应用教学案例

五、语言景观应用于旅游汉语教学需注意的问题与建议

（一）需注意的问题

1.注意语言景观语料的规范性

2.注意语言景观与教学的契合度

3.注意多种教学手段相结合

4.注意统筹安排语言景观教学活动

（二）相关建议

1.建立语言景观教学资源共享库

2.建立语言景观学习平台

3.创设语言景观教学环境

4.开展语言景观实地实践活动

五、结语

参考文献

附录

致谢

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