声明
第1章 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究综述
1.2.1 国外研究综述
1.2.2 国内研究综述
1.3 研究思路和研究方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 论文的创新与不足
1.4.1 可能的创新点
1.4.2 研究存在的不足
第2章 思想政治教育社会治理功能基础理论
2.1 社会治理基础理论
2.1.1 社会治理的基本概念
2.1.2 社会治理的精神特质
2.1.3 社会治理的价值取向
2.2 思想政治教育基础理论
2.2.1 思想政治教育的基本概念
2.2.2 思想政治教育的本质属性
2.2.3 思想政治教育的功能定位
2.3 思想政治教育社会治理功能基础理论
2.3.1 思想政治教育社会治理功能概念界定
2.3.2 思想政治教育社会治理功能生成依据
2.3.3 思想政治教育社会治理功能的特征
2.4 思想政治教育社会治理功能的理论基础
2.4.1 马克思恩格斯的社会治理理论
2.4.2 中国共产党人的社会治理理论
2.4.3 思想政治教育功能理论
第3章 思想政治教育社会治理功能的具体表征
3.1 社会治理主体培育功能
3.1.1 前提批判：涵养主体意识
3.1.2 内生动力：激发主体活力
3.1.3 关照现实：实现公民身份转换
3.2 社会治理共识凝聚功能
3.2.1 内在要求：整合社会成员思想
3.2.2 关键环节：化解公共信任危机
3.2.3 直接目标：建立治理精神共同体
3.3 社会利益关系协调功能
3.3.1 必要条件：优化主体利益观念
3.3.2 现实要求：破解利益博弈困境
3.3.3 价值指向：建立治理利益共同体
3.4 社会价值观念先导功能
3.4.1 重要前提：聚合社会价值观念
3.4.2 首要任务：树立双本体价值观
3.4.3 实践旨归：建立治理价值共同体
3.5 社会制度优势自觉功能
3.5.1 逻辑起点：厘清制度优势科学内涵
3.5.2 认识飞跃：形成制度优势理性认同
3.5.3 实践指向：培育制度执行自觉
3.6 社会意识形态净化功能
3.6.1 题中之义：消除错误思潮影响
3.6.2 时代需要：助力网络空间治理
3.6.3 应然状态：巩固主流意识形态话语权
第4章 思想政治教育社会治理功能发挥的现实困境
4.1 治理主体培育内生动力不足
4.1.1 思想政治教育理念治理特质欠缺
4.1.2 社会主体现代性转换陷入困境
4.2 治理共识凝聚文化基础不牢
4.2.1 思想政治教育内容治理因素失位
4.2.2 社会治理缺乏公共性支撑
4.3 协调利益关系面临现实阻力
4.3.1 思想政治教育以人为本立场被轻视
4.3.2 社会转型导致利益分化
4.4 核心价值培育实践路径不畅
4.4.1 价值观教育应然与实然现实张力
4.4.2 社会多元文化思潮侵扰
4.5 制度优势自觉理论建构滞后
4.5.1 思想政治教育制度优势德育化缺位
4.5.2 制度认同转化为制度自觉进程不畅
4.6 网络意识形态阵地建设缓慢
4.6.1 网络思想政治教育实效性低下
4.6.2 网络空间扩大西方思潮消极影响
第5章 思想政治教育社会治理功能发挥的现实路径
5.1 多措并举培育社会治理主体
5.1.1 以治理理念优化思想政治教育顶层设计
5.1.2 培育公民意识激发主体活力
5.2 以社会治理共同体建设凝聚治理共识
5.2.1 挖掘治理资源补齐思想政治教育内容短板
5.2.2 以治理共同体推动社会治理公共性建构
5.3 畅通诉求表达以调节利益关系
5.3.1 坚持群众立场增强思想政治教育针对性
5.3.2 健全诉求表达与协调机制
5.4 强化社会主义核心价值观引领
5.4.1 以“四化”为指导优化思想政治教育方法
5.4.2 构建以核心价值为依托的社会认同体制
5.5 以社会主义制度深层认同推进社会治理
5.5.1 对制度优势进行思想政治教育解读
5.5.2 建立健全制度优势转化机制
5.6 加强网络治理掌握意识形态主流话语权
5.6.1 提升网络思想政治教育实效性
5.6.2 提高网络空间综合治理能力
结语
参考文献
作者简介
致谢
吉林大学;
