中职“双师型”名师工作室建设与运行研究

声明

摘要

1．1研究背景

1．1．3“双师型”名师工作室是中职教师成长的支点

1．2研究现状

1．2．1国内研究现状

1．2．2国外研究现状

1．3研究目标与内容

1．4研究思路与方法

1．4．1研究思路

1．4．2研究方法

1．5研究意义

1．5．1理论意义

1．5．2实践意义

第2章中职“双师型”名师工作室建设缘起与发展

2．1名师工作室与“双师型”名师工作室

2．1．1名师工作室

2．1．2“双师型”名师工作室

2．2中职“双师型”名师工作室建设的缘起

2．2．1名师工作室的建设程序

2．2．2名师工作室的建设目标

2．2．3名师工作室的评选标准

2．3江苏省中职“双师型”名师工作室建设的历程

2．3．1江苏省中职“双师型”名师工作室的初创期

2．3．2江苏省中职“双师型”名师工作室的发展期

2．3．3江苏省中职“双师型”名师工作室的考核期

第3章中职“双师型”名师工作室建设案例研究

3．1案例描述

3．1．1“R名师工作室”案例

3．1．2“L名师工作室”案例

3．2案例研究设计

3．2．1案例分析问题

3．2．2案例分析框架

3．2．3案例分析工具

3．3资料的收集与分析

3．3．1“R名师工作室”的资料收集与分析

3．3．2“L名师工作室”的资料收集与分析

3．4案例研究结果

3．4．1建设成效

3．4．2存在问题

第4章中职“双师型”名师工作室的建设启示

4．1发挥名师引领，实现角色重现

4．1．1建立“双师型”名师工作室主持人的培训制度

4．1．2成员树立终身发展意识

4．2改进考核制度，完善评价体系

4．3提高保障力度，保证健康发展

4．4．1学校增加场地支持

4．4．2营造学习氛围

4．4．3强化激励作用

4．4搭建资源平台，推广教学成果

第5章研究结论与展望

5．1研究结论

5．2研究展望

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢