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黑龙江科学

黑龙江科学

HEILONGJIANG SCIENCE
是报道黑龙江省自然科学领域的基础理论研究和应用研究方面研究成果和新技术成就的综合性学术期刊。报道内容包括能源、材料、化工、机械、动力、电气、电子、信息与控制、计算机、生物工程、土木工程、市政环境、道路、桥梁、交通工程、工程力学及有关交叉性科学相关的学术论文。
  • 发文量：16537
  • 被引量：6132
  • H指数：0
  • 开始收录时间：-
  • CNKI综合因子：-
  • 维普期刊影响因子： 0.47
  • 万方期刊影响因子：-
  • 创刊时间：-
  • 国内刊号/CN：23-1560/G3
    国际刊号/ISSN：1674-8646
  • 发行周期：月刊
    邮发代号：14-119
  • 主管单位：黑龙江省科学院
    主办单位：黑龙江省科学院
黑龙江科学-联系信息
  • 主编：郭春景
  • 电话：0451-82316133 82321706
  • 邮箱：hljkexue01@163.com；hlj16133@163.com
  • 地址：哈尔滨市嵩山路15号
  • 邮编：150090
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黑龙江科学 >2023年第22期

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共4384条结果
  • 摘要：以黑龙江大学行政管理专业为例,对新文科背景下行政管理专业核心课程建设思路进行探析.梳理了行政管理专业核心课程精品化建设的经验.阐述了行政管理专业核心课程转型发展导向与实践,主要包括在管理学与哲学融合、专业间相互融合等方面积极探索教学、科研的增长点,在"一课多型""一课多用"的思路下进行课程转型建设.提出了行政管理专业核心课程建设规划:推动新科技、新信息技术与专业核心课程建设融合,加强专业教师教学理念建设,助力科研团队科研成果服务教学体系建设,加强选课指导,探索课程考试方式改革,以实现课程资源的最大化利用.
  • 摘要：为了促进高职院校健康教育课程教学的开展,对高职院校健康教育课程开展困境及发展路径进行探讨.论述了高职院校健康教育研究现状,分析了高职院校健康教育课程开展困境,主要表现在校内各大机构缺乏协作,师资力量匮乏,课程内容设置单一,缺乏相关教材,授课形式缺少趣味性,相关方面研究较少.阐述了高职院校健康教育发展路径,应建设整合性教学团队,强化师资队伍建设,优化教学体系建设,营造健康教育文化氛围,开展线上线下相结合的教学模式,进而促进高职院校健康教育事业的发展.开展高职院校健康教育研究和教学体系改革,能够高效、有序地推动我国高职院校学生健康水平的发展.
  • 摘要：在国家推动工程教育改革及对新工科人才迫切需求的大背景下,为了适应对于学生教育管理工作提出的更高要求,对基于本研一体化人才培养模式的学生教育管理进行探讨.论述了本研一体化人才培养模式的实施现状,并在调研的基础上,提出了基于本研一体化人才培养模式的学生教育管理策略,要发挥人的主体作用,对领导者、执行者、监督实施者及学生本人作出明确要求,充分发挥主观能动性,创造性开展工作.注重在人才培养过程中的教育引导,要强化教育的连续性、前瞻性和适应性,为学生的全面成才铺就坚实的道路.构建"N+1+1"学生管理体系,充分发挥教师的联合作用,引入研究生发挥朋辈引领作用,强调学生本人的润滑剂作用,使得三者有机结合在一起,培养出符合新时代需求的创新人才.
  • 摘要：为了培养出符合新时代的职业教育人才,适应社会各行业对职业人才的需求,对产教融合背景下职业教育校企合作培养展开探讨.从产教融合背景出发,针对职业教育所面临的职业教育生源保障度低、职业教育社会认同度低、职业教育培养定位存在偏差、职业教育与企业需求之间存在错位等问题,总结出职业教育的校企合作培养策略,应明确校企合作培养定位,丰富校企合作培养模式,重构校企合作专业知识,建立校企合作联动机制,进而突破职业教育所面临的屏障.以产教融合为背景的校企合作,能够加强学校与企业之间的沟通与联系,消除学校与企业之间的匹配错位,为国家和企业培养更多的技能型人才,服务于我国的发展战略一线.
  • 摘要：为了培养创新型、复合型、应用型环境类专业人才,对环境类专业"三融合"培养模式的创新与实践展开探讨.针对高等教育同质化倾向严重、结构性矛盾突出等问题,结合近年来对环境类专业人才培养模式的实践探索,提出了学科交叉融合、产教融合、科研教学融合的"三融合"人才培养模式,提升了人才培养质量.环境类专业"三融合"人才培养模式的探索和实践,取得了良好的教学成果,提升了人才培养质量,为应用型高校人才培养和教育教学改革提供了参考.
  • 摘要：为了提升机器人应用型人才的综合素质,对高职院校工业机器人应用专业建设进行探讨.通过对机器人专业学生和相关企业进行调研,了解了机器人专业学生的心理特点和相关企业对人才的需求,分析了当前我国存在机器人专业人才短缺、高职院校机器人专业人才培养力度不够等问题,并提出了建设"校厂一体、工学结合、产学合一"校内实训平台,改革教学模式的解决对策.探讨高职院校工业机器人应用专业建设对策,能够改善办学条件,提高学生综合素质,为产业提供综合素质高、实践能力强的专业技术人才,对服务相关经济建设具有重要意义.
  • 摘要：对畜牧兽医专业课教学与生态畜牧业的融合发展进行探讨,要关注畜牧业生产与生物安全对环境的影响,调整产业结构,发展生态畜牧业.分析了畜牧兽医专业课程教学现状,教学内容没有突出行业和企业工作过程的岗位技能要求,课程缺乏企业和行业专家的指导,教学内容与生产职能分离.需对畜牧兽医专业课程进行改革,将其与生态畜牧业发展融合.以生猪生态养殖为例,结合行业和企业的岗位职能和岗位要求,结合产业发展,构建了专业课程的教学内容,将工作领域转化为学习领域,实现课岗对接.将畜牧兽医类专业与产业发展相融合有利于培养高质量的技术技能型人才,助力生态畜牧业的发展.
  • 摘要：为了充分发挥高校在新旧动能转换中的重要作用,进而为社会发展提供重要的人才和智力支撑,探讨了地方高校服务新旧动能转换的路径与对策.分析了地方高校服务新旧动能转换存在的主要问题,如专业结构设置与社会需求匹配度不高,应用型人才培养所需应用型教师不足,培养输送的毕业生与社会需求、岗位需求脱节,高校与企业、高校与地方协同合作不足.列举了地方高校服务新旧动能转换的典型案例与经验借鉴,阐述了地方高校服务新旧动能转换的路径与对策:要统筹规划,推进社会服务;加强师资队伍建设,引进高端人才;打造科研创新团队,加快科技成果转化;推进校企、校城、校校融合发展.探究地方高校服务新旧动能转换的路径与对策,能够推动高校建成产学研合作发展的创新高地,让高校更好地服务新旧动能转换重大工程.
  • 摘要：以常州纺织服装职业技术学院纺织学院为例对基于专业融合的高职志愿服务实践进行研究.将专业融合到志愿服务活动中能够提高大学生综合能力和社区服务质量,有助于社区与学校更好相处.高职学生志愿服务存在服务经验不足、服务能力不足和服务形式单一的问题.为了使专业更好地融合到志愿服务活动中,服装面料识别通识课围绕服装面料的典型任务整合设计了12个教学项目.可邀请志愿服务活动方面的专家和具有专业技能的一线教师针对具体的教学项目对学生进行专业指导和培训.可先由学生介绍服装常用的面料种类,然后采取手感目测法教居民初步识别面料成分.可让社区居民根据自身需求随时进行微课堂点播学习,这既有利于资源的积累、分享和交流,又创新了服务载体.大学生志愿者要更加凸显其专业背景与技能特色,在志愿服务实践过程中发挥出学有所长,学有所专的作用.
  • 摘要：为了提高实验室的安全管理水平,探讨了实验室安全管理长效机制的构建对策.针对目前高校实验室管理存在的实验室使用面积不足、安全管理人员匮乏、安全管理水平不高、安全管理制度缺乏约束力等问题,提出了实验室安全管理长效机制的建立措施,应合理布局实验室场地,持续加强安全教育,做好化学试剂安全管理,建立安全管理制度,开展管理人员安全培训,进而保证实验室的安全稳定运行.构建实验室安全管理长效机制,能够提高实验室安全管理效率和水平,减少安全隐患及事故的发生,更好地保障教学工作的顺利开展.
  • 摘要：为了促进教学模式的改革,提高学生的学习效率,探讨了汽车保险与理赔课程线上线下混合式教学模式的构建策略.论述了实施混合式教学模式的必要性,阐述了汽车保险与理赔课程混合式教学模式的构建方法,可以通过智慧树平台建设翻转课堂,优化混合式教学模式的设计,构建多元化的考核评价模式.以"交强险条款解析"为例进行教学设计,主要从课前自主学习、课堂查缺补漏、课后完成存档三方面展开,并进行教学反思.线上线下混合式教学模式在教学活动设计、教学资源质量、教学平台使用等方面得到了学生与教师的认可,能够提升学生的学习效率,为学生日后进入社会工作奠定良好的基础.
  • 摘要：介绍了"三全育人"背景下体育融合化教学模式应用的重要性:学生缺乏系统规划和运动意识,高校体育教学必须丰富学生的体育活动形式.可以选择较为经典的赛事,观看的同时对学生进行讲解并发问,让学生更直观地理解运动技能和项目特点.可以通过微课视频播放运动项目的起源历史和发展过程,并结合动态PPT讲解运动技巧和项目规则.论述了体育融合化教学模式中"三全育人"的实施现状及优势:体育教学更专注于学生的技能掌握和运动基础,没有重视思政教育的融入,也没有相应的考核指标和评价体系."三全育人"理念的指引有助于创新和完善体育课程中的德育教育形式,能够针对学生心理需求和自身发展情况因材施教.为适应时代发展,教师要把握学生思想活动的新特点,针对热点、疑点、难点问题开展教育引导工作,使思想政治工作有效融入到体育教学中.
  • 摘要：对油气开采专业现代学徒制建设的远程教育进行研究.分析了现代学徒制教育和远程教育的特点,构建了一套油气开采专业现代学徒制与远程教育相融合的建设方案:校企互为链接进行宣传招生,打造线上线下双主体育人模式,校企在云平台上合建课程,在"互联网+"背景下共建实训基地,基于大数据技术进行学生管理,形成校企双主体人才培养模式.这样能够拓宽现代学徒制教育和远程教育实施的途径与方法,为其他高职石油专业建设提供参考.
  • 摘要：为了提高学生钢筋平法识图能力,探讨了BIM技术在钢筋平法识图课程中的应用.平法图集表达的钢筋节点等构造信息较为抽象,学生无法在大脑内直接想象结构空间形态.将BIM技术引入平法识图课程,从课程讲义、课程设置和教学结构方面探讨具体应用策略,提升了教学效果.实践教学表明将BIM技术应用于钢筋平法课程教学中,可以显著地提高学生识图能力及学习兴趣,培养学生的想象能力,是一种高效的教学方法,取得了良好的教学效果.
  • 摘要：为客观和准确评价高职院校教学质量,提出了一种基于SAWFCM算法的教学质量评价方法.该方法将教学质量相关影响因素作为特征空间中的样本,每次运行时都以当前数据为依据来进行各个状态的重新划分,更新每个样本的权重,不过高依赖随机选取的初始聚类中心和随机生成的初始隶属矩阵.以贵州轻工职业技术学院为例进行实验分析,论证了评价模型的可行性,但评价体系不全面,算法准确度有待提高,算法不能自动获取聚类数量,下一步需完善基于大数据的教师教学质量评价体系,改进该模糊聚类算法.
  • 摘要：对基于智能机器人的物联网专业C语言程序设计课程改革进行研究,发现不同专业之间的C语言教学基本上没有太大差异性,教师在教授电子信息专业学生、物联网专业学生和其他专业学生的过程中授课内容和方式并无太大区别,学生学完C语言后仍然无法理解这门课程在物联网专业课程体系中的作用,无法通过这门课程了解物联网专业.智能机器人有多种表现形式,如人形直立行走机器人、仿生学动物机器人、轮式移动型机器人等.针对物联网专业的特性,选取智能轮式机器人为载体,通过项目驱动的方式将智能机器人引入到C语言程序设计课程中来进行辅助教学.此法可以极大提升学生对物联网专业的认识和理解,为后续专业核心课程的学习起到了铺垫作用.
  • 摘要：为了提高地理师范生的教学实践能力,对师范生教学实践能力培养途径进行了探讨.通过对师范生教学实践意识、分析处理教材能力、教学基本功和教学评价形式等方面的调研,论述了教学实践能力培养过程中存在的问题,并提出教学实践能力培养途径,应培养师范生教学实践意识,强化分析处理教材的能力,加强基本功训练,完善读写技能,建立多元化教学评价体系,进而提升师范生教学实践能力.探讨地理师范生教学实践能力培养途径,能够丰富师范生教学实践知识,提升专业化实践能力和教学实践能力.
  • 摘要：为了确保应用型本科高校人才培养工作取得更好的成效,探讨了长周期实习质量保障体系构建对策.分析了构建长周期实习质量保障体系的制约因素,并就如何有效构建高校长周期实习质量保障体系提出优化对策,应加强长周期实习质量保障体系建设的科学性、系统性和创新性,进而提高实习成效.探索科学有效的长周期实习模式,构建长周期实习质量保障体系,能够提高学生实践能力,使其具备较强的创新创业能力.
  • 摘要：对集成无源工艺可视化和动态化在微电子专业工程教学中的应用进行探究,分析了集成无源工艺的发展现状.微电子专业工程教育的平台及师资力量存在差异性,基础课程内容比较抽象,学生理解困难,传统教学呆板化,人文素质教育缺失,传统教学模式对设备操作的依赖性不利于成本控制.对此,将集成无源工艺应用其中,对曝光、显影、镀膜、扩散、刻蚀等工艺进行可视化、动态化讲解.可利用软件将集成无源加工工艺的流程进行动画展示,逐步讲解流程,降低工艺流程的抽象化程度,同时也能降低设备成本.可对集成无源工艺中的关键加工工艺进行微纳米电镜图片剖析,将微观世界的加工工艺进行宏观展示.可通过HFSS、ADS、CST等多种3D建模仿真软件进行辅助学习和理解,软件仿真结果的优异性能够反映出学生对加工流程的理解程度,以期让学生看得见加工工艺流程,学得懂基本微纳米工艺,用得会3D建模仿真软件.
  • 摘要：对农业资源与环境实验教学体制改革进行研究,发现对实验教学的重视程度有待加强,教学模式单一,实验活动受到诸多限制,缺乏充足的实验机会.分析了实验教学改革的必要性,提出了针对性的解决建议:优化课程设置,创新实验教学内容;优化教学模式,培养专业实践能力;支持预约实验,激发创新创造能力;加强对外合作,提供校外实验机会.应紧紧围绕新的人才培养目标进行实验教学改革,突出"强调动手、加强实践、培养兴趣、积极创新"的理念,实施"基础—综合—系统—创新"的教学体系,为学生求职提供助力.
  • 摘要：为促进口语学习类手机App的使用,提升学生的英语口语能力,对英语类专业学生的移动学习现状进行调查.以安徽三联学院外语学院学生为调查对象,利用"问卷星"收发调查问卷的方式,调查了英语类专业学生使用口语学习类手机App的现状,并对其使用口语学习类手机App的原因及效果进行了分析,总结学生利用手机App学习口语存在的问题,并提出改进措施.口语学习类手机App有其独特的优势和可行性,对英语类专业学生提高口语成绩有所帮助,该类App应得到进一步优化和推广.
  • 摘要：为提高教师的教学能力,提升教学效果,促进学生的全面发展,对基于TPACK框架下的高校教师翻转课堂教学能力培养展开研究.从TPACK理念出发,以翻转课堂为例,分析了高校教师在教学中存在的问题,如缺乏明晰的教学思路,部分教师信息技术处理能力较弱,对知识点的研究不够深入.针对以上问题,提出了基于TPACK框架下的高校教师翻转课堂教学能力培养策略,教师应树立以"学生为中心"的教学理念,提高信息技术处理能力,树立不断学习的观念,建立互动交流平台.基于TPACK框架下的高校教师翻转课堂教学能力培养,能够建立教学相长的课堂教学新模式,实现师生之间的互动与交流,构建和谐的课堂氛围,充分调动学生的积极性与主观能动性,有效提高教师的教学能力,进而提升教学效果.
  • 摘要：为了提升应用型本科高校人才培养质量,探讨了能力本位教育视域下的应用型本科高校人才培养策略.分析了当前应用型本科教育存在的问题,表现在师生对应用型本科教育的认知程度不足,教学理念、方法和设备落后,校企合作有待加强,校外实习基地建设薄弱.并从提高教师队伍素质、深化教学改革、加强校企合作三方面,阐述了应用型本科高校人才培养策略.基于能力本位教育探讨应用型本科高校人才培养策略,能够提高学生实际应用能力,为社会建设提供高素质应用型人才.
  • 摘要：对本科高校虚拟仿真实践教学中心的建设与实践进行探究.本科高校虚拟仿真实践教学中心的技术优势主要体现在更利于学习过程的直观探索,学习过程更具有趣味性,能够全面反馈操作结果,实现低成本的反复性学习.本科高校虚拟仿真实践教学中心建设路径主要体现在随时性,要为学生设定相应的学习过程目标,而非结果目标,让学生依据平台所给出的反馈结果或提示信息来不断掌握实践要点.具体的建设措施主要有校网及教学的信息化管理,强化信息化设备,完善管理体系,以期满足学生专业学习与技能培训的基本要求,促进信息化实践教学的开展.
  • 摘要：分析了高校防艾教育的重要意义,发现了高校防艾教育存在的问题:防艾课堂专业性弱化,防艾效果测量单一,防艾心理教育缺失,防艾教育理论粗泛.对此,要加强防艾教师专业性建设,建立防艾综合测量指标,加强防艾教育心理引导,深化防艾教育理论研究.高校要帮助学生树立正确的爱情观,端正性观念,培养良好的性道德,提高防控艾滋病的能力,降低艾滋病的发生率和传播率.
  • 摘要：为了提高学生的自主学习能力,提高数学基础课程教学质量和教学效果,对翻转课堂在高校数学基础课程教学中的应用展开研究.概述了翻转课堂的内涵,论述了高校数学基础课程教学现状,并分析了高校数学基础课程教学存在的问题,如教学学时少、教学内容多,学生学习自主性较差,教师队伍教学水平参差不齐,教学方法陈旧,教师与学生之间缺乏交流沟通.阐述了翻转课堂教学模式在数学基础课程教学中的应用方法,使教师变为学习的引导者,为学生提供良好的学习环境,提高学生的自主学习能力,进一步提升教学质量和教学效果.
  • 摘要：为了提高车辆工程专业人才培养质量,发挥人工智能在汽车行业发展变革中的重要作用,对人工智能时代背景下车辆工程专业人才培养策略进行探讨.在概述人工智能的概念及影响的基础上,分析了人工智能时代背景下车辆工程专业人才培养策略,要以人工智能思想为指导,调整教育教学思想,建设多学科、复合型理论知识体系,培养学生解决复杂车辆工程问题的能力,引入先进的科技思想并开展科技交流,开阔学生视野和眼界.人工智能是能够引领车辆技术发展方向的重要科技,在人工智能时代背景下开展车辆工程专业人才培养,能够提升学生的学科视野,拓宽学科思维,丰富解决问题的方法,拓展解决问题的能力,夯实专业知识的认知及应用能力,为我国车辆智能化发展做出贡献.
  • 摘要：为了提高教育经济与管理学科教学效果,提升专业人才培养质量,对职业教育经济与管理学科发展中的问题与对策展开探讨.分析了职业教育经济与管理学科发展中存在的问题,如招生方案有待优化、课程体系有待完善、教学质量有待提高.针对以上问题,提出了职业教育经济与管理学科发展策略,要优化课程设置,开设适应高职院校学生实际需求的教育经济与管理专业相关课程.明确教学目标,使教师掌握教学方向,学生树立学习和发展方向.因材施教,要了解学生已有的知识技能、认知水平,充分考虑学生的学习差异、个性特点、兴趣爱好等,制定详实可行的教学计划.营造和谐的教学环境,激发学生的学习热情,使学生产生积极的学习动力,更好地培养和提高学生对所学知识的感受、理解、体验,从而提高教学活动的质量.明确交叉学科的分类,明确课程归属,优化课程设置,提升教学的科学性、合理性,进而提升教学效果.
  • 摘要：为了促进高校课程教学改革和创新,解决教学中的相关问题,提升整体教学水平,对智慧教学在高校化学基础课程中的应用展开研究.概述了智慧教学模式的内涵,指出高校化学基础课程教学中存在教学内容复杂,教学方法不合理,学生缺乏学习热情和主动性,教学形式过于单一的问题.阐述了智慧教学在高校化学基础课程中的应用策略,应利用智慧教学手段合理安排学习时间,通过智慧教学方式提升课堂效率,运用智慧教学平台加强学生对知识的理解,进而提升了学生对理论知识的掌握程度,提高了教学效果.智慧教学应用于高校化学基础课程中,能够最大程度地发挥智能网络平台的优势,提升教师教学水平,提高学生化学基础课程学习效果.
  • 摘要：为了促进软件工程专业课程教学模式改革,探讨了混合教学模式在软件工程专业课程中的实践与应用.概述了混合教学模式内涵及原则,指出了软件工程专业课程教学中存在的问题,并从加强技术支撑、优化课程设计、创新教学方法三方面入手,提出了混合教学模式在软件工程专业课程中的应用策略.混合教学模式的应用对于软件工程专业课程教学具有指导意义,混合教学模式更加注重学生的主体地位,能够切实提高教学质量与效果,为社会提供更多适应新时代要求的软件工程实用人才.

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