应用型本科高校
应用型本科高校的相关文献在2005年到2022年内共计1594篇,主要集中在教育、常用外国语、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文1589篇、会议论文4篇、专利文献1774440篇;相关期刊702种,包括金陵科技学院学报(社会科学版)、文教资料、教育教学论坛等;
相关会议2种,包括全国新建本科院校联席会议暨第十六次工作研讨会、2017宁波高等教育研究论坛等;应用型本科高校的相关文献由2271位作者贡献,包括王东生、俞浩、庞海燕等。
应用型本科高校—发文量
专利文献>
论文:1774440篇
占比:99.91%
总计:1776033篇
应用型本科高校
-研究学者
- 王东生
- 俞浩
- 庞海燕
- 李俊峰
- 王琦
- 侯长林
- 刘继斌
- 吴钟鸣
- 姚伟
- 张丽
- 张磊
- 张鹏
- 徐荫
- 王凤琳
- 王强
- 王成
- 王泾文
- 缪成贵
- 范富春
- 范春煜
- 邓辉
- 魏梓轩
- 黄颖
- 余萃
- 冯年华
- 刘中晓
- 刘光军
- 刘畅
- 刘钦花
- 吴培煌
- 吴彪
- 周坚
- 喻晓艳
- 夏飞
- 姜莉
- 孟庆强
- 张云丰
- 张娟
- 张晓云
- 张煜
- 张静
- 徐金益
- 李壮成
- 李小兰
- 李慧
- 李梅
- 李浩
- 李淑瑞
- 李翠芬
- 李锋
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潘柏;
刘钦花;
金丹;
魏丽;
常李艳
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摘要:
在实证调查江苏省447家中小企业雇主对毕业一年内大学生职业胜任力满意度后,经数据分析发现:创新与探索、自我规划与发展、基本知识与专业技能、沟通与协作四种因子可以综合表征职业胜任力,前三种因子对满意度均值具有显著正向影响;中小企业雇主对毕业生职业胜任力总体比较满意,但具体到能力素质与行为指标上面,某些不同行业类型之间的满意度均值存在显著差异。应用型本科高校应坚持问题导向、系统化思维和一体化理念,遵循高等教育发展规律和应用型人才成长规律,从双创教育与专业教育、产教融合与科教融合、课程思政与思政课程三个方面,聚焦创新素养、跨界素养、职业素养的“育”和“教”,全新审视大学生职业胜任力提升路径,并因校制宜地制订相应提升策略。
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张晓云
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摘要:
教学质量是关系应用型本科高等教育发展的命脉,而教学质量问题也是当前众多应用型本科高校面临的主要问题之一。优化教学质量保障工作,已成为应用型本科高校促进教学质量提升,实现转型发展的重要途径。然而,基于成果导向教育视角来看,应用型本科高校在教学质量保障工作优化过程中还面临着教学质量监控工作不够完善、教学质量评价工作不够健全、教学质量反馈工作亟待优化以及教学质量改进工作亟待改善等困境。对此,各应用型本科高校应当基于成果导向教育视角出发,完善成果导向教育视角下的教学质量监控工作,健全成果导向教育视角下的教学质量评价工作,优化成果导向教育视角下的教学质量反馈工作。
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郭建如
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摘要:
专业集群是应用型本科高校和高职院校建设的重要抓手,是实现应用型本科高校和高职院校内部结构优化、提升产业服务能力、培育复合型创新型应用型人才的重要载体。当前,许多高校管理者和专业负责人并不清楚专业集群的产业逻辑,也不了解专业集群的知识逻辑、人才培养逻辑及管理逻辑,因而无法对专业集群进行顶层设计,不知道如何规划、布局、建设、运行、保障和评价专业集群。应用型高等教育的实践界之所以出现这样的情况,也同学术界对专业集群缺乏深入系统的研究、理论难以有效地指导实践有很大关系。
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廖上源
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摘要:
本文论述应用型本科高校实践教学支撑体系的构建,认为从对首批应用技术大学联盟高校的实践教学支撑体系的研究来看,其支撑体系还不尽完善,系统化不足,需要依照系统论思想构建一个集真实教学环境、可执行的规范和标准、科学的课程体系、高效的实验室管理机构、双轨运行的实践教师队伍、能调动学生参与的有效机制以及科学的评价为一体的支撑体系,以营造真环境,杜绝实践环节学生成“看客”等现象,保障学生真学、真做及获得真本领。
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胡小瑜
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摘要:
教师评价改革在教育评价改革中占有非常重要的地位。在国家有关人事制度和分配制度改革政策的指引下,高校逐步强化教师评价制度改革,调动教师队伍的积极性和竞争意识。应用型本科高校教师评价必须遵循分类评价、系统评价、多元主体评价、注重实绩和动态调整等原则。在评价内容上,将师德师风评价放在首位,全面评价教师课堂教学、实践教学、科学研究和自我发展等方面的情况。同时,推进教师评价改革还必须大力推进人事、职称评聘和学生评教制度的改革。
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鞠安琪;
李夏
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摘要:
随着社会的变革,各行各业对人才的需求发生了显著的变化,这种变化使得各个高校的人才培养模式不再局限于传统模式,而是紧跟时代要求,不断探索人才培养的路径。当下,大多数应用型本科高校利用“学产一体,赛教结合”的理念,探索出双创型人才培养模式,这种模式下的人才培养,更侧重于对学生知识体系的应用,有利于提高学生的创新创业能力。基于此,重点分析应用型本科高校双创人才培养模式的实施策略,以及其对高校的人才培养所具有的实际指导价值。
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王勇
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摘要:
近年来,高校创新创业教育得到不断加强,取得积极进展,但仍存在一些突出问题。结合我国目前创新创业教育发展的现状,阐述创新创业教育课程体系建设中存在的不足,并从重塑创新创业教育理念,强化顶层设计,构建高效的管理体制和运行机制;多措并举打造一流化、专业化、高素质创新创业师资队伍;注重课程设置体系的层次性、融合性,构建理论与实践相结合的教学模式;建立与应用型高校相适应的创新创业课程评价机制等方面提出具体的建设路径。
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赵静
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摘要:
教师话语作为可理解性输入的源泉,在外语课堂教学中发挥着重要作用。英语教师应有意识地在课堂教学中使用元话语,提高课堂语言的逻辑性和准确性,从而取得良好的教学效果。文章以英语教师真实课堂授课内容为语料,分析元话语在应用型本科高校英语课堂中的使用情况,以总结其特点和规律,为教师有意识地使用元话语,提高英语课堂教学效果提供启示。
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侯幸林;
周培培
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摘要:
教育要从“德智体美劳”五个方面来全面培养面向未来的大学生,劳动教育的归位是新时代教育发展的必然要求。培养新工科学生的劳动教育,必须遵循学生的成长规律、遵循教育教学规律,注重提升学生的综合素质。针对大学生劳动教育,本文以应用型本科高校为背景,从培养学生的工匠精神、实践能力和创新能力等三个方面素质来探析劳动教育的培养方法。
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谭轶群;
马辉
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摘要:
应用型本科高校在创新创业人才的培养中具有重要作用,但其教育教学过程目前仍存在专业教育与创新创业教育脱节、创新创业教育碎片化、学生主体与教师主导脱节等问题。一体化视域下,应用型本科高校可通过推进课程互通共享,构建双向驱动实践教学体系,促进专业教育与创新创业教育的有机融合;通过课程、竞赛和成果孵化打造校校、校地、校企相互协同的教、学、做三位一体的人才培养体系;构建师生一体化的互动评价体系,完善现行创新创业人才培养模式,为创新创业人才的培养提供有力保障。
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丁家云
- 《全国新建本科院校联席会议暨第十六次工作研讨会》
| 2016年
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摘要:
应用型本科高校在国家大力发展现代职业教育的转型期,要做实"应用型",师资力量是关键.然而,应用型本科高校在师资队伍建设过程中,目前还存在"双能型"教师数量和质量有待提高、师资培养方式单一、人才引进的内部环境不甚完善以及人事制度改革不到位等问题.为切实提高应用型人才培养质量,应用型本科高校必须要完善"双能型"师资培养机制,改善师资队伍结构;优化人才引进内部环境,培育高水平教学科研团队;深化人事制度改革,完善师资队伍管理机制.
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王洪林
- 《2017宁波高等教育研究论坛》
| 2017年
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摘要:
应用型高校师资发展是应用型人才培养的保障,然而对师资发展路径缺乏足够的研究.本研究从后方法视角切入,探讨应用型高校师资发展路径,以解决师资发展与市场脱轨以及应用型师资发展动力不足的问题,提出自己的观点并尝试提出具体实践路径.文章分别从应用型师资发展理念、师资培训模式、自主发展模式以及评估模式几个方面展开,以期对应用型高校师资可持续发展做出有益探索.
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刘彤
- 《全国新建本科院校联席会议暨第十六次工作研讨会》
| 2016年
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摘要:
四川传媒学院是以传媒类专业为主的应用型本科高校,就应用型本科高校而言,其根本任务是增强学生的创新创业能力,提高服务地方经济、社会发展的能力和水平.近年来,四川传媒学院以深化应用型传媒人才创新创业能力培养的角度为突破口,围绕大学生创新创业能力的培养来设计教学内容和教学活动,对传统的应用型教育教学模式进行改革,将传统的学业活动与创业活动相结合,将大学生在校学习的过程与创业实践演练过程相结合,将模拟化的项目运作与直接参加一线的生产经营和管理相结合,深耕于应用型传媒类专业领域,在实践中整合学生各方面的知识、素质和能力,形成了独具特色的应用型传媒人才创新创业能力培养的"五全模式",即:以应用型创新创业教育"全面覆盖"为基础,应用型创新创业导师"全面双师型"为保障,通过深入实施应用型创新创业能力的"全产业链实训"和"全方位成果孵化",实现应用型创新创业教学文化氛围的"全引领",将创业意识、创新精神和创造能力逐步融人应用型传媒人才培养的过程.
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