课堂教学能力
课堂教学能力的相关文献在1993年到2022年内共计387篇,主要集中在教育、常用外国语、汉语
等领域,其中期刊论文383篇、会议论文4篇、专利文献127220篇;相关期刊289种,包括职业、云南教育:小学教师、宁夏教育等;
相关会议4种,包括第二十五届学校体育教学观摩研讨大会 、第十一届国际汉语教学研讨会、京津沪渝四城区2009年教育研讨会等;课堂教学能力的相关文献由485位作者贡献,包括罗春华、何志文、刘富华等。
课堂教学能力—发文量
专利文献>
论文:127220篇
占比:99.70%
总计:127607篇
课堂教学能力
-研究学者
- 罗春华
- 何志文
- 刘富华
- 刘涛
- 古海宁
- 叶倩
- 吴凤丽
- 吴凤芳
- 周琬謦
- 姚宗琪
- 姚茂高
- 孙书峰
- 安琼
- 张丽莉
- 本刊综合
- 李倩
- 李泽彧
- 杨世玲
- 杨师果
- 杨玉斌
- 杨迎祥
- 杨连明
- 林崇德
- 段莎
- 母春生
- 潘树林
- 王洁欢
- 王琴
- 王莉霞
- 王贞香
- 甘义成
- 罗晓飞
- 苏铭玉
- 董琦
- 薛云
- 谢林波
- 谭代超
- 谭定军
- 贺同柱
- 邱艳萍
- 邹浪
- 陈明
- 霍瑞玲
- 马九克
- 黄庆芬
- Ge jinghua
- Liu Fuhua
- Liu Tao
- Mo wen
- Wang chen
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胡小瑜
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摘要:
教师评价改革在教育评价改革中占有非常重要的地位。在国家有关人事制度和分配制度改革政策的指引下,高校逐步强化教师评价制度改革,调动教师队伍的积极性和竞争意识。应用型本科高校教师评价必须遵循分类评价、系统评价、多元主体评价、注重实绩和动态调整等原则。在评价内容上,将师德师风评价放在首位,全面评价教师课堂教学、实践教学、科学研究和自我发展等方面的情况。同时,推进教师评价改革还必须大力推进人事、职称评聘和学生评教制度的改革。
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沈盛梁
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摘要:
青年教师是基础教育发展的人才基石,其课堂教学能力的进阶是保障学科教学质量的关键。学校和教育主管部门可对高中生物青年教师的课堂教学能力现状进行分析,并从教师的评价、教师培训进修的机制与内容、学校的教师管理等方面,探索高中生物青年教师课堂教学能力的进阶策略。
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石鹏
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摘要:
从踏上三尺讲台开始,我就定下追求有品质的教育的目标。那时候,我追求的是做有品质的教师。为此,我全身心投入教育教学研究,研读教材、专业杂志和著作,深入课堂实践,加强与学生沟通交流,不断提高专业理论水平和课堂教学能力,提升教育教学品质。
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马进兄
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摘要:
近些年来,尽管我国总体教育水平已经得到了明显提高,但广大农村地区由于地处偏僻、环境闭塞等原因,导致我国大部分农村地区的教育水平一直没有得到有效提升。对此,应该首先加强对农村小学青年教师的培养,提高农村小学青年教师的课堂教学能力,从而为农村学生的教育提供可靠保证。本文主要对提高农村小学青年教师课程教学能力的有效策略进行了深入探究,希望能为广大农村小学和教师提供一定的借鉴和参考。
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单俊豪;
闫寒冰
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摘要:
学生评教是一种典型的教师评价方式,能够为STEM教师提供快速简洁的教学反馈信息。本研究首先界定了STEM教师课堂教学能力的指标维度;然后通过文献梳理的方式归纳出制约学生评教有效性的若干因素,并从现实问题出发,通过两轮学生评教问卷的优化设计,从题目设问方式、设问视角、发放频率3个方面优化STEM课堂中学生评教工具。本研究运用深度访谈的方式了解STEM教师对学生评教问卷的看法,同时通过对比7个STEM课例中专家评教数据和学生评教数据的差异情况探索学生评教的有效性;最后,本研究提出学生评教在STEM教师评价中的设计策略与整合逻辑。
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董琦
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摘要:
“双减”给语文教师的课堂教学能力带来了严峻挑战。在“双减”背景下,提升初中语文教师的课堂教学能力,可以从以下五点着力:加强学习,准确把握语文育人方向;厚积卓识,自觉提升语文专业素养;研读课标,“基于课程标准”实施教学;用好教材,提升语文课程实施能力;借鉴课例,发展语文教学实践智慧。
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张勇;
徐文彬
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摘要:
职初教师课堂教学能力合格是指,在课堂教学实践中,职初教师具备做好课堂教学对象分析、教学准备、教学内容加工、教学设计、教学方法运用、教学管理、教学评价、教学反思8个维度工作的能力,并且整体上符合“正确、熟练、清楚、好懂”的合格特征。职初教师课堂教学能力合格的标准可划分为8个维度和44个关键指标。针对当前职初教师课堂教学能力合格培训中的诸多现实问题,学校促进职初教师课堂教学能力走向合格应选择需求导向、合格评价,团队引领、互帮共进,体验学习、亲身实践,搭建平台、自主发展的校本培训路径。
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黄峥
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摘要:
三尺讲台,承载着一个教师的梦想。教师的课堂教学能力发展主阵地是课堂,在历史教师专业成长的路上,要做的事情太多,但首先要做好的还是如何把课上好。教师的蜕变之路需要一个过程,首先是经历教学模仿,从模仿有经验的老师再到模仿名师,最后学有所成才能独立上课,经历了模仿到自己独当一面,再到创新的过程,就是历史教师真正实现教师自我生命的成长的过程,这一过程里,历史教师还需靠近“高人”,寻找成长的“支点和途径”。所以每个学校都会实行新教师和老教师的师徒结对。
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袁甲
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摘要:
师范生课堂教学能力的构建与养成是社会、学校、个体等诸多因素共同作用的结果.地方应用型师范院校应以师范类专业认证为契机,按照"一践行三学会"的总体人才培养目标,找准人才培养目标与培养规格的新定位,注重加强学生"三基三能三有"能力培养,抓好教师技能养成和校地协同创新培养,凸显实践教学,实现知识、能力、素质的一体化培养,探索师范生课堂教学能力达成的改革之路.
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孙元昊
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摘要:
问题是体育校本教研活动的出发点,也是实施主题教研的起点,笔者所在学校体育教研组找准问题所在,采用“三堂一微”的教研策略,立足精准性,有效提升教师素质以及课堂教学能力,促进教师科研能力发展。笔者以六年级《投掷:双手上一步向前掷实心球》一课为例,阐述学校体育教研组如何运用“三堂一微”进行有效教研。
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Liu Fuhua;
刘富华;
Liu Tao;
刘涛
- 《第十一届国际汉语教学研讨会》
| 2012年
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摘要:
课堂教学能力是国际汉语志愿者教师必须具备的核心能力.志愿者教师课堂教学能力的强弱,直接影响到教学目标的实现和教学效果的优劣.调查清楚现阶段国际汉语志愿者教师的教学能力水平及存在的问题,对于国际汉语志愿者教师培训具有非常现实的意义.这方面的研究必将促进国际汉语志愿者教师培训工作和汉语国际教学事业的整体发展.本文根据108名国际汉语志愿者教师的课堂教学视频案例和对国家汉办汉语国际推广东北基地培训的150名志愿者教师的调查问卷,利用SAS软件进行分析,并结合访谈反馈,从教师课堂教学能力的构成出发分析、研究现阶段国际汉语志愿者教师课堂教学能力的现状与问题.
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施宇;
徐建;
喻云镜
- 《第二十五届学校体育教学观摩研讨大会》
| 2013年
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摘要:
本文以我校体育教师为研究蓝本,研究中采用文献资料法、调查研究法、行动研究法等方法从实践层面探索小学体育教师课堂教学能力所包含的内容,构建我校体育教师课堂教学能力评价要素,并在此基础上探索并建立了我校体育教师课堂教学能力发展的有效途径:强化团队建设,立足常态管理;师徒结对,帮扶结合,提升能力;(3兴趣引路,以赛促练,强化能力;整合(争取)资源,搭建平台,内提外砺.希望本文能在实践操作层面上为体育教师课堂能力的发展提供参考,从而促进体育教师专业化发展.
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- 保山中医药高等专科学校
- 公开公告日期:2022-02-18
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摘要:
本实用新型提供了一种思政课课堂教学用趣味互动教学装置,涉及思政课技术领域,下互动桩内设有随机抽取部件,下互动桩顶部设有下答题区,下答题区之间均设有下贯通区,且下互动桩上套有上互动桩,上互动桩顶部设有上答题区,上答题区之间设有上贯通区,同时下互动桩和上互动桩中部均安装有控制器,控制器的中部安装有语音播报器,语音播报器上安装有电动转盘,电动转盘上安装有跑马灯管,在思政课学习时常常会因为内容晦涩难懂,学生的学习兴趣不高,易造成知识掌握不彻底不充分的问题。通过学生自己根据题目进行答案的选择来接收惩罚以及由粘球和跑马灯管随机抽选技术手段,实现在玩乐中提高学生兴趣的同时提高学生的学习成绩的技术效果。
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