摘要：基于学习成效的教育（outcome-based education，OBE）理论，其核心的理念是基于学习成效进行课程设计，并依据学习成效的评价结果，改进课程设计，以达到理想的学习成效。本文以 OBE 理论为指导，在确定研讨课的学习成效及其评价标准的基础上，设计并组织了两次研讨课，并对研讨课的学习成效从任务、方法和专业三个层面进行了分析评价，进一步提出了改进研讨课课程组织和设计的具体建议。
摘要：将任务型案例教学法应用于两个专业的生物化学课程教学。分析了16个任务型案例的实际运用效果，在本期任务案例的数量性、针对性、有用性、启发性方面，学生满意度（调查打分 A ＋、A 和 A －总和）均达100％；趣味性和难易性的满意度分别为96％和94％。不同专业的学生对案例任务的难易性和趣味性评价略有差异。研究结果表明任务型案例教学法在生物化学课程中的应用效果良好，有利于培养学生的学习兴趣和综合能力。
