声明
序言
（一）选题缘起
（二）选题的理论意义
1.有助于丰富对思政课故事教学法内涵及价值的理论研究
2.有助于推进对思政课故事教学法运用规律的理论研究
（三）选题的实践意义
1.提高学生对教学内容的理解
2.培养学生思想政治教育学科素养
1.国内研究综述
2.国外研究综述
1.马克思主义认识论
2.习近平新时代中国特色社会主义思想
3.社会建构主义学习理论
1.文献研究法
2.实践研究法
3.访谈法
（七）创新点
1.研究角度的创新
2.研究内容的创新
（一）相关概念的界定
1.教学方法
2.故事教学法
3.故事教学法的主要类型
4.高中思想政治课“讲好中国故事”的教学方法
1.以“好的中国故事”为主要线索
2.以教师讲授与学生参与为主要形式
3.精髓是“情感体验”和“启发思想”相结合
4.学科知识和中国故事相融合
（三）高中思想政治课“讲好中国故事”教学方法在教学中遵循的原则
1.理论和实际相结合原则
2.科学性与思想性相结合原则
3.继承性与时代性相结合原则
4.教学最优化原则
（四）“讲好中国故事”教学方法在高中思想政治课教学中运用的必要性
1.落实新课程理念的需要
2.促进学生多方面能力发展
3.促进思想政治课教师教学能力的提高
（五）“讲好中国故事”教学方法在高中思想政治课教学中运用的可行性
1.符合立德树人根本任务的要求
2.适应高中思想政治课学科特点的需要
3.适应高中学生的年龄特点和心理特征
二、高中思想政治课运用“讲好中国故事”教学方法的成绩、问题及其原因分析
（一）取得的成绩
1.学生学习兴趣的提高
2.学生学习深度的提高
3.学生核心素养的提升
（二）出现的问题
1.课堂学习时间不够用
2.学生掌握知识缺乏系统性
3.个别老师忽视学生对讲好中国故事的课堂参与
（三）原因分析
1.教师自身专业能力有待提高
2.学生没有掌握正确的学习方式
3.传统应试教育观念的影响
三、高中思想政治课运用“讲好中国故事”教学方法的策略
（一）提高对“讲好中国故事”在思政课教学中的突出地位与作用的认识
1.转变传统观念
2.提升教师的认识水平
1.故事的出处要权威
2.故事的范围要广泛
3.故事的内容要恰当
4.讲故事的形式要新颖
1.讲究语言的艺术
2.体现故事的细节与关键
3.关注学生情感体验
1.组织开展活动，深化政治认同
2.学生积极搜集材料，锻炼提升能力
3.学生进行故事讲解，加深知识领悟
1.运用“一例融通”法
2.运用“多例并用”法
1.理清知识脉络 做好课堂小结
2.坚持素养导向 提炼升华主题
3.运用故事材料 巩固知识要点
四、效果和反思
（一）效果
1.提高了教师的认识水平及专业技能
2.提高了学生运用知识的能力
3.活跃了课堂气氛 改善了教学效果
（二）反思
1.激发学生的学习兴趣
2.处理好师生之间的互动
3.因地制宜，灵活运用
参考文献
附录
致谢
天津师范大学;
