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目录
绪论
第一章 多元化视唱练耳教学概述
第一节 音响环境与乐器进课堂
第二节 体态律动与音乐表演
第三节 即兴创编与趣味教学
第四节 国外先进音乐教学体系对多元化教学模式的启示
第二章 多元化视唱练耳教学的课堂实践
第一节 节奏训练中融入体态律动
第二节 读谱训练中加入阿卡贝拉元素
第三节 课堂教学中引进乐器演奏
第四节 训练环节中激发学习兴趣
结语
参考文献
致谢
声明
个人简历
于星晨;
中国音乐学院;
视唱练耳; 音乐教学; 课堂环境; 多元化实践;
机译:一种机构感:在重症监护单位机械通风期间醒来的民族教学探索
机译:追求多元化的多元化霍华德大学的弗兰克·罗斯(Frank Ross)希望提供一种全行业的解决方案
机译:浅谈视唱练耳课程中的改革探索与实践
机译:基于MOOC研究理论的BIM视频多元化教学探索
机译:治理与机构多元化:董事会多元化与教师多元化相关的程度以及基督教高等教育机构对校园种族气候的教师感知的预测
机译:心脏7跨膜结构域受体产品组合:多元化多元化多元化
机译:美国国防部的多元化领导:分析多元化领导者的关键角色,责任和属性。
机译:包括处理器和存储器模块的系统,一种使单个或更小的投资者能够创建,管理和协商资产负债组合的方法,一种用于创建和管理资产和债务组合的方法,一种用于实现多元化的方法
机译:可以在特殊的运输设施上安装的“多元化解决方案实施”或“多元化样板”或“多元化服务和途径”或“智能西班牙”的发明网络,该网络应以简单,有效,安全和安全的方式进行开发
机译:运营商的多元化,玩家的多元化和/或娱乐设备的司法管辖权的多元化与游戏的关联
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