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Chinese doctoral students' perceptions of their university instructors in the United States.

机译：中国博士生对美国大学导师的看法。

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摘要

This study examines Chinese doctoral students' perceptions of their university instructors and teaching in the United States. The author interviewed ten Chinese doctoral students from two universities in Saint Louis. Participants discussed their instructors' academic behaviors, including instruction, engagement, and pedagogical knowledge. They also discussed their instructors' interactive behaviors, including availability, openness, and respect for students. Chinese doctoral students from different departments had diverse opinions on teaching of their U.S. instructors. Participants compared instruction and teaching between U.S. universities and universities in China. In general, all ten participants were quite satisfied with instructors in U.S. universities. This study includes suggestions for further study and addresses instructional implications for U.S. instructors to improve their teaching practice, as well as recommendations for Chinese students and for administrators at U.S. universities.;Key words: Chinese doctoral students, university instructors, academic behaviors, interactive behaviors, perceptions
机译：这项研究调查了中国博士生对他们在美国的大学讲师和教学的看法。作者采访了圣路易斯两所大学的十名中国博士生。参加者讨论了他们的讲师的学术行为，包括讲授，参与和教学知识。他们还讨论了教师的互动行为，包括可用性，开放性和对学生的尊重。来自不同部门的中国博士生对美国讲师的教学意见各异。参加者比较了美国大学与中国大学之间的教学情况。总体而言，所有十名参与者对美国大学的导师都很满意。这项研究包括进一步研究的建议，并解决了对美国讲师改善教学实践的指导意义，以及对中国学生和美国大学管理人员的建议。关键词：中国博士生，大学讲师，学术行为，互动行为，看法

著录项

  • 作者

    Dong, Lulu.;

  • 作者单位

    Saint Louis University.;

  • 授予单位 Saint Louis University.;
  • 学科 Sociology Ethnic and Racial Studies.;Education Higher.;Education Curriculum and Instruction.
  • 学位 Ph.D.
  • 年度 2008
  • 页码 136 p.
  • 总页数 136
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 eng
  • 中图分类 民族学;教育;高等教育;
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