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How teachers use the results of an informal reading inventory: A case study of action research.

机译：教师如何使用非正式阅读清单的结果：行动研究的案例研究。

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摘要

Using qualitative methodology, this case study of action research investigated how fifteen elementary teachers used the results of an informal reading inventory, the Developmental Reading Assessment, second edition (DRA2). First-, second-, and third-grade teachers, in addition to intervention specialists, took part in this study. Data sources consisted of interviews, group session recordings, field notes, questionnaires, and typed minutes. Four research questions guided this study: What similarities and differences do teachers show in ways they use scores? What consensus do teachers reach about the use of DRA2 scores? How does action research work as a vehicle for professional development? How do intervention specialists perceive that they can use the DRA2?;Participants met for group discussions throughout the 2008--2009 school year. Teachers were interviewed twice and completed questionnaires. Findings from data analysis established that participants showed five main similarities in using DRA2 results.;Teachers used the results to monitor and show student growth, inform parents about their child's reading, group children according to their strengths and weaknesses, group children according to their reading levels, and guide classroom and small group instruction.
机译：该行动研究案例研究采用定性方法，研究了十五名小学教师如何使用非正式阅读清单的结果，即发展阅读评估，第二版（DRA2）。除干预专家外，一年级，二年级和三年级的教师也参加了这项研究。数据源包括访谈，小组会议记录，现场笔记，调查表和键入的会议记录。这项研究指导了四个研究问题：教师在使用分数方面表现出哪些异同？对于DRA2分数的使用，老师们达成了什么共识？行动研究如何作为职业发展的工具？干预专家如何看待他们可以使用DRA2 ?;参与者在2008--2009学年期间进行了小组讨论。对教师进行了两次访谈并填写了问卷。数据分析的结果表明，参与者在使用DRA2结果方面表现出五个主要相似之处;教师使用结果来监控和显示学生的成长情况，向父母介绍孩子的阅读情况，根据孩子的长处和短处对孩子进行分组，根据孩子的阅读对孩子进行分组级别，并指导课堂和小组指导。

著录项

  • 作者

    Volchko, Elizabeth A.;

  • 作者单位

    Ashland University.;

  • 授予单位 Ashland University.;
  • 学科 Education Tests and Measurements.;Education Reading.
  • 学位 Ed.D.
  • 年度 2010
  • 页码 179 p.
  • 总页数 179
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 eng
  • 中图分类
  • 关键词

  • 入库时间 2022-08-17 11:36:56

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