机译:理解方法学的教学与传统的后期圣徒教会教育系统教学方法的比较,这些学习方法是针对每天参加LDS清晨神学院班级的高中生的认知,理解,信念和应用结果。
机译:在创建教育和培训应用程序时推荐的工作流程方法,该方法结合了脑室系统和脑脊液循环的数字化重建,有助于解剖学理解
机译:向EE学生教授电磁场的三个教学要点:(理解分布式系统对电路理论的重要性。为什么电磁波不能从金属波导中逸出?为什么必须有回波?)
机译:三位教学点,用于ee学生的电磁场:(了解电路理论的分布式系统的重要性。为什么电磁波逃离金属波导?为什么必须有返回波?)
机译:增强工程专业学生对3D对象的理解:AR应用程序和传统教材的混合方法
机译:教会教育系统的教与学重点:与LDS神学院学生进行绩效测试
机译:在创建教育和培训应用程序时采用的推荐工作流程方法该方法结合了脑室系统和脑脊髓液循环的数字化重建有助于解剖学理解
机译:通过系统的教学方法设计讲座,(saTL)方法论概念概念在使化学家能够实现方面发挥着至关重要的作用。最近开发的基于概念的教学方法可能在促进理解化学概念和吸收化学重要理论基础的努力中发挥关键作用。 a. F. m. Fahmy和J. J. Lagowski是世界范围内通过这种新颖的教学模式建立年轻一代概念的主要人物。然而,他们的努力,直到最近已经大多是有机化学特定的。然而,saLTC教学方法同样适用于化学中的其他各个学科。因此,saTLC方法也可用于克服学生在理解任何化学实体对特定和所需化学作用的功效方面所面临的问题。本演示文稿概述了saTLC技术可能应用于与物理化学的许多方面相关的概念,这些概念将被整合在一个单元中,以促进化合物在任何研究人员所需的任何化学变化中的应用。