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The effective application of the continuity principle to types of instructional multimedia content.

机译：连续性原则在教学多媒体内容类型中的有效应用。

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摘要

I describe Web-based Technology Education (WEBTECH) that contains multimedia exercises that use movies, sounds, and graphics. It is intended for students in an introductory Science and Technology modules for 21 New York and Connecticut public high schools. I also discuss Mayer's cognitive theory that we conducted using Web-Base Technology Education (WEBTECH) modules.; Accepting the continuity principle of Mayer's cognitive theory, which suggests that students better understand an explanation when corresponding words and pictures are presented at the same time than when they are separated in time, more than simply combining verbal explanation with images, it is critical to determine precisely how spoken words combine with images for optimal learning as appropriate for different types of instructional multimedia content.
机译：我描述了基于Web的技术教育（WEBTECH），其中包含使用电影，声音和图形的多媒体练习。它是为纽约和康涅狄格州21所公立中学的入门级科学和技术模块的学生设计的。我还将讨论我们使用基于Web的技术教育（WEBTECH）模块进行的Mayer认知理论。接受梅耶（Mayer）认知理论的连续性原理，即当同时呈现相应的单词和图片时，与分开时相比，他们更好地理解了一个解释，而不仅仅是将口头解释与图像结合起来，确定准确地说，话语如何与图像结合以实现最佳学习效果，以适合不同类型的教学多媒体内容。

著录项

  • 作者

    Yu, Chung Yul.;

  • 作者单位

    State University of New York at Buffalo.;

  • 授予单位 State University of New York at Buffalo.;
  • 学科 Design and Decorative Arts.; Education Technology.; Education Sciences.; Education Secondary.
  • 学位 M.F.A.
  • 年度 2005
  • 页码 48 p.
  • 总页数 48
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 eng
  • 中图分类 建筑科学;自然科学教育与普及;中等教育;
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