• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 外文学位 >The essence and structure of meaningful learning and the Highly Effective Teaching instructional design model.
【24h】

The essence and structure of meaningful learning and the Highly Effective Teaching instructional design model.

机译：有意义学习的本质和结构以及高效教学的教学设计模型。

获取原文
获取原文并翻译 | 示例
页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

The match between the essence and structure of meaningful learning continues to challenge public schools amidst educational reform. Meaningful learning design for twenty-first century learners must be based on three foundational principles: (a) a systemic focus, (b) an enduring focus and (c) an evolving focus; it must include the learner, the learning experience and the learning environment as integral elements within the design structure. Student descriptions of meaningful depicted in this phenomenological study are shown to align with the design components of the Highly Effective Teaching Model. As a result of the learning experiences at the inquiry component of the model (grades three and six), it is evident the model has the capacity to foster and support twenty-first century learning.
机译：在教育改革中，有意义学习的本质和结构之间的匹配继续挑战公立学校。对于二十一世纪的学习者而言，有意义的学习设计必须基于三个基本原则：（a）系统重点，（b）持久重点和（c）不断发展的重点；它必须包括学习者，学习经历和学习环境，作为设计结构中不可或缺的元素。学生对本现象学研究中描述的有意义的描述与高效教学模型的设计组成保持一致。作为模型探究部分（三年级和六年级）学习经验的结果，很明显，该模型具有促进和支持二十一世纪学习的能力。

著录项

  • 作者

    Anderton, Cheryl J.;

  • 作者单位

    Capella University.;

  • 授予单位 Capella University.;
  • 学科 Education Instructional Design.;Education Curriculum and Instruction.
  • 学位 Ph.D.
  • 年度 2010
  • 页码 269 p.
  • 总页数 269
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 eng
  • 中图分类
  • 关键词

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号