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Aural Literacy: Rhetorical Community and Shared Sayings in Late Medieval England.

机译：听觉素养：修辞社区和中世纪后期英格兰的共同俗语。

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摘要

This dissertation analyzes aural literacy, or learning by hearing, in late medieval English literary works by Geoffrey Chaucer, Thomas Usk, and Margery Kempe. Aural literacy enabled late medieval people to engage with the literate tradition by adopting short, formulaic phrases such as proverbs, parables, and sermon stories. These phrases, or shared sayings, became part of a common hoard of aural resources widely available to many due to the late medieval practice of reading texts aloud. Shared sayings' conventional uses joined their speakers together into rhetorical communities, or groups of people with similar ideas as to how these sayings functioned in the world. Rhetorical communities offered a platform for contested and divergent ways of speaking that threatened these conventional uses, as late medieval speakers turned shared sayings to their own purposes, provoking angry resistance in their attempts to change their positions within their societies.
机译：本文分析了杰弗里·乔uc（Geoffrey Chaucer），托马斯·乌斯克（Thomas Usk）和玛格丽·肯佩（Margery Kempe）在中世纪晚期的英语英语文学作品中的听写能力或听觉学习。通过听觉识字，中世纪晚期人们可以采用简短的公式化短语（例如谚语，寓言和讲道故事）来参与识字传统。由于中世纪晚期大声朗读文本的习惯，这些短语或俗语成为了许多人通用的声音资源库的一部分。共享语录的常规用法使他们的演讲者加入了各种修辞社区或一群对这些语录如何在世界上具有相似想法的人们。修辞社区为有争议的和多样化的说话方式提供了一个平台，这些平台威胁到这些常规用途，因为中世纪晚期的演讲者将共享的言语转向自己的目的，在他们试图改变自己在社会中的地位时引起了愤怒的抵抗。

著录项

  • 作者

    Fenn, Jess R.;

  • 作者单位

    Columbia University.;

  • 授予单位 Columbia University.;
  • 学科 English literature.;Medieval literature.
  • 学位 Ph.D.
  • 年度 2012
  • 页码 204 p.
  • 总页数 204
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 eng
  • 中图分类
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