• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 外文学位 >Reading strategies of good and average bilingual readers of Chinese and Spanish backgrounds.
【24h】

Reading strategies of good and average bilingual readers of Chinese and Spanish backgrounds.

机译：具有中，西班牙背景的中英文双语阅读者的阅读策略。

获取原文
获取原文并翻译 | 示例
页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

The current study examined the reading strategies of 19 bilingual undergraduate students who varied in reading proficiency (good or average) and language background (Chinese or Spanish). Using the think-aloud method, students' reading strategies were measured and compared to determine whether strategy use differed as a function of reading proficiency, language background, and/or text level. Semi-structured interviews were also conducted to corroborate the findings obtained from the think-aloud protocols. Results from this study suggest that reading proficiency affects strategy use at the syntactic level, whereas language background affects strategy use at the vocabulary level. These findings have significant implications in education, particularly in the area of English language teaching. Students should be encouraged to use their first language reading skills when reading English text, as it facilitates their comprehension and improves their English literacy development.
机译：本研究调查了19名双语本科生的阅读策略，这些学生的阅读能力（良好或中等）和语言背景（中文或西班牙语）各不相同。使用思考法，对学生的阅读策略进行了测量和比较，以确定策略的使用是否因阅读能力，语言背景和/或文本水平而异。还进行了半结构化访谈，以证实从“思考型”协议中获得的发现。这项研究的结果表明，阅读能力会在句法层面影响策略的使用，而语言背景会在词汇层面影响策略的使用。这些发现对教育特别是在英语教学领域具有重要意义。应鼓励学生在阅读英语文本时使用他们的第一语言阅读技巧，因为这有助于他们理解并提高英语素养。

著录项

  • 作者

    Quiroz, Geissel.;

  • 作者单位

    University of Toronto (Canada).;

  • 授予单位 University of Toronto (Canada).;
  • 学科 Reading instruction.;Educational psychology.;English as a second language.;Bilingual education.
  • 学位 M.A.
  • 年度 2014
  • 页码 97 p.
  • 总页数 97
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 eng
  • 中图分类
  • 关键词

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号