Michigan State University;
机译:克服学习瓶颈:中学理科教师的专业发展咨询
机译:图书馆员与教师的探究式学习伙伴关系:基于实践的专业发展模型的有效性衡量
机译:教师角色,学生的个性,探究学习成果和科学与工程的实践:麦格尔在词根学科探究性参与调查的发展和验证
机译:中国大学英语教师专业身份建构的叙事探索:以实践社区为基础的三位教师的个案研究
机译:中小学CiviConnections教师开展历史探究和社区服务的做法-与他们对公民教育的看法有关的学习
机译:另一种观点是教师和学生对跨专业学习的看法是伊朗的一种共享经验:定性研究
机译:欣赏调查可以让小学生在写作课上发表意见吗? UD一个探索性的多案例研究,对三类小学儿童及其教师使用欣赏调查(aI)来促进学生的参与;在写作课程中创造新的学习经历;并帮助评估学校的人工智能过程