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首页> 外文学位 >P-Center perception in children with developmental dyslexia: Do low level auditory deficits underlie reading, spelling, and language impairments.
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P-Center perception in children with developmental dyslexia: Do low level auditory deficits underlie reading, spelling, and language impairments.

机译：患有发育障碍的儿童的P中心知觉：低水平的听觉缺陷是否是阅读，拼写和语言障碍的基础。

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摘要

A recent theory proposed by Goswami et al (2002), dubbed the P-Center hypothesis, posits that the characteristic cognitive and behavioral patterns observed in developmental dyslexia are a result of low-level auditory impairments. Previous studies have found that children with developmental dyslexia perform worse on P-center perception tasks when compared to chronological age matched controls, younger reading level controls have intermediate thresholds, and this deficit has also been observed in children with specific language impairment. The current study found similar trends in children aged between 7-16, in that children with dyslexia and dyslexia with additional language difficulties had less sensitive mean thresholds on the P-center perception tasks than chronological age matched controls. If these trends persist, then more ecologically valid stimuli and more sophisticated methods should be used to explore the P-center deficit in children with developmental dyslexia.
机译：Goswami等人（2002年）提出的最新理论被称为P-Center假说，认为在发展性阅读障碍中观察到的特征性认知和行为模式是低水平听觉障碍的结果。先前的研究发现，与按年龄顺序排列的对照相比，患有发育障碍的儿童在P中心感知任务上的表现较差，较年轻的阅读水平对照具有中等阈值，并且在患有特定语言障碍的儿童中也观察到这种缺陷。当前的研究发现，在7至16岁的儿童中存在类似的趋势，即阅读障碍和其他语言障碍的阅读障碍儿童对P中心感知任务的敏感平均阈值低于按年龄顺序匹配的对照组。如果这些趋势持续存在，则应使用更生态有效的刺激和更复杂的方法来探讨发育障碍儿童的P中心缺陷。

著录项

  • 作者

    Beattie, Rachel Lynette.;

  • 作者单位

    University of Southern California.;

  • 授予单位 University of Southern California.;
  • 学科 Psychology Developmental.
  • 学位 M.A.
  • 年度 2008
  • 页码 44 p.
  • 总页数 44
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 eng
  • 中图分类
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