Robert Morris University.;
机译:让中学教师从事工程设计:中学到的经验教训和对教师计划研究经验的评估
机译:教师专业身份的危机与重构:以西班牙中学教师为例
机译:“至少我是我想成为的老师”:香港中学第二职业英语教师的身份形成
机译:关于教师与学生如何学习科学的思考 - 寻找辅助辅助科学认知问题的实践解决方案;利用知道教师和学生如何学习中学教育内容的方式
机译:学生如何学习以及教师如何教学:对中,中学科学教师的教学实践进行调查,并根据有效学习环境和教学的“人们如何学习(HPL)”框架对教学进行调整。
机译:他们必须在日常生活中被认识为人:高中教师和助手的师生关系经历
机译:谈判地,身份和角色;作为教师领袖的第一次经历(教师致力于教师领导角色的经验是什么?)