构建人类共同记忆:后申遗时代南京大屠杀历史教育的转向与深化

李昕

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南京大屠杀迄今已经过去了80年,随着时代的发展,尤其是在“南京大屠杀档案”被列入《世界记忆名录》后,以往无论在形式上、制度上,还是理念上都流于简单化、平面化的南京大屠杀历史教育已经不能满足时代的要求,亟需全方位、立体化转向与深化.这是一项制度建设和理念升华相结合的系统工程,尤以理念转换最为关键,也最为艰难.后申遗时代南京大屠杀历史教育的转向与深化,首先要在史实教育层面避免简单化,向历史与记忆并重的历史叙事转化;其次在历史观教育层面要警惕“事件论”倾向,以“情境论”构建其人类学的普遍意义;最后是教育目标应适应时代需求,在深化爱国主义教育的同时,要超越民族情感,构建全球意识,使南京大屠杀历史教育担负起维护世界和平的时代使命.

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来源
《学海》 |2017年第6期|177-181|共5页
作者
李昕;
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作者单位

江苏省社会科学院哲学与文化研究所,南京,210004;

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正文语种 chi
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关键词
南京大屠杀; 后申遗时代; 历史教育; 全球意识;

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