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恰当利用“点拨”法培养发散思维

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摘要

有些物理题目，学生一接触，凭第一直觉好像有很多思路，但下笔列式又感觉模糊朦胧，无从下手，因而总在方法的选择上停滞不前，若教师给予恰当的点拨，就可以排除思维障碍，疏通解题思路，打开狭隘的思维，发现豁然开朗的空间。

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来源
《学苑教育》 |2009年第2期|P.47-48|共2页
作者
赵凤英;
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作者单位

河北唐山市丰润区第二中学;

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正文语种 CHI
中图分类汉语语文;
关键词
发散思维; 点拨; 培养; 利用; 物理题目; 思维障碍; 解题思路; 学生;

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