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依托教学情境,增进数学理解

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摘要

在小学数学教学中,教师要创设教学情境,拉近数学知识与学生之间的距离,让学生的感知变得立体、理解变得深入,能促进学生的深度理解。本文主要从生活、问题、游戏、活动等角度阐述借助教学情境促进深度理解的有效策略。

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来源
《学苑教育》 |2021年第21期|P.25-26|共2页
作者
支新婷;
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作者单位

江苏省阜宁县实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
小学数学; 情境教学; 数学理解;

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