掌握学生阅读兴趣 做好阅读指导工作

饶增阳

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掌握学生阅读兴趣做好阅读指导工作

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一、学生阅读兴趣分析 1.兴趣差异 (1)年级差异读书多且读好书多的学生多为高年级学生,他们一般读知识性、专业性较强的图书.才入校门的低年级学生不读书或喜欢读娱乐消遣性较强的图书,主要原因在于低年级学生的理论素质较低,没有良好的阅读方法,阅读目的不明确,再加上无人指导,所以对知识性、专业性强的图书难以产生兴趣,只把阅读兴趣放在娱乐性、消遣性较强的图书上.而高年级学生有一定的理论基础且认识到读好书一来能启迪自己,二来对自己的学业有帮助.

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来源
《南都学坛：南阳师范学院人文社会科学学报》 |2001年第4期|122-123|共2页
作者
饶增阳;
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作者单位

南阳师范学院图书馆;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类高等学校、中等专业学校图书馆;阅读辅导;
关键词
高校图书馆; 学生; 阅读兴趣; 阅读指导;

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