小学习作教学应回归儿童本位

杨双双

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小学习作是儿童运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,是语文教学的重中之重,然而,现代小学习作教学成人化倾向严重,脱离儿童生活实际,致使小学生习作失真,无童趣可言。在此,笔者对习作中儿童本位的缺失进行分析,阐述让习作回归儿童本位,强调尊重儿童自由表达,注重儿童生活体验和激励性评价。

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来源
《学园》 |2014年第30期|105-106|共2页
作者
杨双双;
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作者单位

湖南师范大学;

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正文语种 chi
中图分类作文;
关键词
小学; 习作教学; 儿童本位;

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