行政教学的逻辑程序和方法

张勤

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行政教学的逻辑程序和方法

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正教学活动一直被许多外行人视为一种熟练工种,其实它是一项科学性极强的工作。行政教学作为教学中的一种,既不同于国民教育的教学,也不同于思想政治教育,更不同于领导者的工作报告,它有其自身的规律和特点,因而具有独特的科学内容。下面仅以自己从事教学的经验、体会为基础,对行政教学的逻辑程序和方法做一点探索。一、理解科学知识是教学活动的逻辑起点 1.科学知识的基本特征。人类的思维活动,大多从最简单、最普通、最直接的概念开始。为了能够说明教学活动要从理解科学知识开始,我们首先要了解科学知识的基本特征。多年的教学使我们体会到,科学知识首先是由

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来源
《行政论坛》 |1996年第6期|P.15-17|共3页
作者
张勤;
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作者单位

北京行政学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 D035-4;
关键词
科学知识; 教学活动; 逻辑程序; 教学对象; 学员; 编写教案; 国家公务员; 解释项; 基本特征; 逻辑终点;

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