诺尔斯自我导向学习模型的现实困境与时代重构

朱丹蕾; 徐君

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诺尔斯自我导向学习模型是重要的成人学习模型,但目前在推进成人学习过程中显得有些乏力.针对诺尔斯自我导向学习在现阶段实践中遇到忽略学习者个体差异、指导者边缘化、学习情境碎片化和娱乐化、学习方式形式化等现实困境,我们应该在信息时代特征、成人学习状态、指导策略构成、个性化指导者、双向营造学习情境等方面对其进行时代重构.

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来源
《成人教育》 |2020年第9期|13-18|共6页
作者
朱丹蕾; 徐君;
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作者单位

浙江师范大学教师教育学院浙江金华321004;

浙江师范大学教师教育学院浙江金华321004;

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正文语种 chi
中图分类成人教育、业余教育理论;
关键词
诺尔斯; 自我导向学习模型; 现实困境; 时代重构;

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