基于OBE的混合式英语学习态度评估量表

张琮; 赵俊海

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OBE(成果导向教育)2014年被引入教育部文件,目前主要应用于高校的工程类及医学类学科。混合式学习自2020年初新冠肺炎疫情暴发以来,逐渐成为教学领域的研究焦点。国内当前以OBE理念为基础的混合式学习课程改革主要集中在高等教育阶段,在基础教育阶段的研究极少,也尚未见到调查基础教育阶段的学生成果产出态度及线上学习态度的成熟量表。为探明学生在该项研究中的态度现状,发现问题并为后续课题实施打下基础,本研究借鉴澳大利亚大学生课程体验问卷(CEQ)的部分维度,采用分层等比例抽样法,以470名高中生作为问卷调查样本,制作基于成果导向的混合式英语学习态度评估量表。统计结果表明问卷具有良好的信度和效度。本次调查有四个重要发现:一是男生对待线上学习的态度显著高于女生;二是学习经历显著影响基础学习能力和线上学习态度;三是高分组学生线上学习态度最为消极;四是英语课程总体满意度显著负向影响线上学习态度。在此基础上尝试给出相应的建议与对策。

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来源
《安徽教育科研》 |2022年第33期|1-6|共6页
作者
张琮; 赵俊海;
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作者单位

颍上县第二中学;

云南民族大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
OBE; 成果导向; 混合式学习; 线上教学; 量表开发;

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