基于核心素养的高中数学“教、学、评”一致性研究

邹允

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基于核心素养的高中数学“教、学、评”一致性研究

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随着新课程标准和新教材的推出,在高中数学教学中,培养学生数学核心素养的重要性进一步提升。基于核心素养,本文首先简述了在高中数学教学中关于“教、学、评”一致性的现状,揭示了“教、学、评”不一致的问题;其次分析了促成“教、学、评”一致性的重要意义,指明了其必要性;再次论述了为实现“教、学、评”一致性的策略;最后探讨了在高中数学课堂上促进“教、学、评”一致性的实践路径。教师要设计可行性强的学习目标,基于学习目标设计评价任务,基于学习目标与评价任务设计教学活动,以提高学生的数学核心素养。

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来源
《安徽教育科研》 |2023年第15期|31-33|共3页
作者
邹允;
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作者单位

涡阳县第二中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
核心素养; 高中数学; “教、学、评”一致性; 应用路径;

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