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借助行为清单，提高“文从字顺”教学的实效性

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摘要

统编教材呼唤介入学生写作过程有实效的指导,注重"一课一得"。"文从字顺"教学紧扣单元写作训练目标,开发、应用表格式行为清单,为学生写作准备、修改起到导引、核查、反思的作用,可充分发挥学生学习主体性,使学生写作增强"文从字顺"意识,提高语言畅达的能力,明确需努力的方向。

著录项

来源
《安徽教育科研》 |2018年第12期|116-117|共2页
作者
章德明;
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作者单位

祁门实验学校;

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正文语种 chi
中图分类作文;
关键词
文从字顺; 写作教学; 表格式行为清单; 实效性;

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