“高阶思维能力”在阅读教学中的培养

张俊

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“高阶思维能力”在阅读教学中的培养

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“高阶思维能力”在小学阶段的培养,就是听说读写综合能力的培养,如概括归纳、理解分析、评判创作等。阅读教学在语文课堂中占有很大的比例,“精读课文”的教学,应该引领学生们从阅读中学习表达方法,这是基础层次的学习;“略读课文”不能与“精读课文”混同,应该是学生向中层次学习的过渡,以自主阅读为主。教学中应培养学生用“笔”阅读的好习惯;以学习作者的表达为重点;设计相应的语言实践练习。

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来源
《安徽教育科研》 |2021年第26期|P.42-43|共2页
作者
张俊;
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作者单位

蚌埠市蚌山小学安徽蚌埠233000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
用“笔”阅读; 学习表达; 语言实践;

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