遵循构字规律 家校课内外协同进行识字微课教学

唐玥; 刘洁

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在小学语文教学中,识字教学是低年级乃至中高年级的一个教学重难点。本研究基于一线教师多年的识字教学的经验教训,通过遵循构字规律进行不同类型的微课设计,制作出适用于教师、学生、家长三类人群使用的微课,将识字学习从课内延伸到课外,通过画面感强、讲解生动形象的微课,并通过以一个字带多个字的学习,提高学生识字效率,帮助学生培养自学能力,激发学生热爱祖国语言文字的情感。

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来源
《安徽教育科研》 |2021年第26期|P.121-122|共2页
作者
唐玥; 刘洁;
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作者单位

合肥市杏林小学安徽合肥230041;

合肥市杏林小学安徽合肥230041;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类初等教育;
关键词
小学语文; 识字教学; 微课;

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