高中历史逆向单元设计的分析框架与实施路径——以《普通高中教科书历史必修中外历史纲要(上)》第一单元教学为例

董雲海; 孙成文

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逆向单元设计是一种追求理解的大单元教学设计,要求教师评价设计先于活动设计,先确定单元教学目标达成的证据,进而判断学生已有学习经验与目标的距离,再根据需要设计单元教学活动,使教学过程成为发现证据的过程。为了落实高中历史学科核心素养的培养目标,促进学生对知识的深层次理解,笔者围绕逆向设计含义、逆向单元设计的流程、统编第一单元案例设计、逆向单元设计的实践等进行探析。

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来源
《安徽教育科研》 |2022年第9期|41-42|共2页
作者
董雲海; 孙成文;
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作者单位

合肥市第一中学教育集团北城分校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
逆向设计; 单元设计; 核心素养;

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