浅谈小学低年级语文课堂朗读指导的策略

朱大华

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正确、流利、有感情地朗读,一直是语文教学的重要目标。小学低年级的朗读指导已经成为教师们课堂教学的重点。如何在朗读教学实践中,引导低年级小学生学习朗读,形成初步的朗读能力,让朗读带领孩子叩开语文学习的大门呢?本文从朗读目标明确化、朗读训练情境化、朗读形式趣味化、朗读评价艺术化四个方面出发,具体阐述了小学语文低年级课堂教学中的朗读指导策略,对如何指导学生朗读课文做初步的探讨。

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来源
《安徽教育科研》 |2022年第7期|20-21|共2页
作者
朱大华;
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作者单位

庐江县城北小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类初等教育;
关键词
低年级语文; 朗读教学; 指导策略;

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