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初中信息技术课堂教学中“先学后教,当堂训练”策略

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摘要

在信息技术课堂教学过程中,本人结合“先学后教,当堂训练”教学模式进行了探索和实践,发现这种教学模式能更好地发挥教师的主导作用,激发学生的学习兴趣和求知欲望,充分发挥学生的主体地位,让学生运用已有的知识和能力,通过各种方式不断地发现问题,进而解决问题,养成自主探究、不断创新的学习习惯。

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来源
《安徽教育科研》 |2022年第12期|82-83|共2页
作者
张晓玉;
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作者单位

肥西县柿树岗初级中学;

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正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
先学后教; 当堂训练; 自主探究; 不断创新;

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