美国弗吉尼亚联邦大学艺术学院教学模式探究--以艺术传播系插画教学为例

陈蕾

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美国弗吉尼亚联邦大学的插画教学注重广泛的通识性基础,鼓励学生最大限度地接触材料、技法、观念,以及各种形式的视觉艺术。学生在插画专业学习中,除了接受高强度、高效率的作业训练,还需要对插画的艺术性与实用性问题进行深入思考。他们通过艺术与设计的结合、“项目”型课程实践以及艺术的跨学科应用等形式,展开对视觉特效和插画的系统性学习。教师的艺术家/设计师双重身份使得他们的教学有的放矢并兼具文化内涵。同时,他们在合同版权、运营技巧方面的介绍也为插画师的职业规划奠定了必要基础。

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来源
《艺术设计研究》 |2021年第3期|P.122-126|共5页
作者
陈蕾;
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作者单位

北京服装学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 J124-4;
关键词
弗吉尼亚联邦大学; 插画教学; 艺术性; 商业性; 跨学科;

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