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曾彤;
桂林民族师范学校;
音乐教学; 民族师范; 声乐教学; 少数民族地区; 教学方法; 音乐教育; 启发性教学; 少数民族学生; 速度练习; 即兴演奏;
机译:康定民族师范高等专科学校世界银行贷款“师范教育发展”项目改革课题《为藏民族地区培养合格初中师资的途径与方法》结题总结报告
机译:浅论师范院校与附属学校的一体化
机译:在基于民族数学的师范教育课程中出现的参与结构
机译:“互联网加”背景下师范院校音乐教学改革的思考
机译:关于不列颠哥伦比亚省温哥华市的加拿大台湾人中私人音乐教学的民族志研究
机译:加拿大药剂师范围20/20:统一愿景加拿大的药剂师范围
机译:基于非物质文化遗产的师范院校收集音乐教学的探索与实践
机译:课堂导师:对美国海军学院教师导师范例的信念和行为的探索性定性研究。
机译:使用民族语言(英语)语音符号学习方法,民族语言(英语)和外国语言(英语)复合学习方法,民族语言(英语)和外国语言的语言教学方法,语言教学系统以及语言教学计算机系统比较分析学习方法
机译:2. Dissostichus eletinoids的民族学和种群分析软件包包括11种未加密的常规PCBs微卫星识别阵列,以及基于该阵列的民族学和种群分析方法,以验证繁殖并避免内分泌的培养。
机译:SPIKIT是一款应用程序,可通过有趣且互动的方式提供关于非洲非主流语言的课程。它可以帮助父母/监护人/游客/教育者和社区工作者学习21世纪被忽视并且可能灭绝的各种母语的基础知识。 SPIKIT复兴了这些语言,并促进了众多少数民族的归属和成为,特别是那些从支持其语言的社区移民来的少数民族。
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