打破课堂沉默--民办高校非英语专业学习者课堂积极性教学策略研究

彭珺

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打破课堂沉默--民办高校非英语专业学习者课堂积极性教学策略研究

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通过课堂观察、行动研究以及教学反思等研究方法，探讨如何在大学英语课堂上提升学习者的学习积极性。研究发现小组教学、教师角色定位以及课堂参与度纪录法在提升学习者大学英语课堂上的学习积极性有较好效果。研究结果表明，创建互动式课堂教学环境与善用课堂教学策略，能有效提升学习者在英语课堂上的学习积极性。通过提升学习者在英语课堂上的学习积极性，能在课堂上形成良好的师生互动关系，从而使教师能够激发学生学习英语的动机，并使教师能在教学上收获成就感，达到师生间互进的双赢局势。

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来源
《亚太教育》 |2016年第8期|9-10|共2页
作者
彭珺;
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作者单位

三亚学院外国语学院;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
小组教学; 教师角色定位; 课堂参与度纪录法; 英语学习积极性; 互动式教学环境; 课堂教学策略;

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