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历史课堂教学“有效”等于“有笑”

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摘要

就目前的教学实践来砍,历史总免不了陷入“二流学科”的尴尬处境.应该承认,历史学科处于现在的境地,一半是因为应试教育体制的问题,一半是我们历史老师自己的原因.如何提升历史课堂的趣味性,开展有效的历史教学,是值得每一位历史老师深思与探讨的课题.

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来源
《亚太教育》 |2016年第13期|90|共1页
作者
邓雨晨;
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作者单位

海南师范大学文学院;

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正文语种 chi
中图分类 G339;
关键词
历史课堂; 趣味性; 教师;

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1. 从阅读抵悦读从有笑达有效——浅谈小学语文低年级有效阅读教学 [J] . 王逸冰1 . 课程教育研究：外语学法教法研究 . 2018,第032期
2. 文言教学应有效且有笑 [J] . 冉友珍 . 中学语文（下旬·大语文论坛） . 2014,第005期
3. 好课=有笑＋有效 [J] . 陈建林 . 文理导航 . 2013,第017期
4. 好课有笑有效 [J] . 陈建林 . 文理导航(中旬) . 2013,第006期
5. “有笑”才会“有效” [J] . 蔡铭墀 . 小学教学研究(教学版) . 2012,第005期
6. 提升高中历史课堂教学有效性的策略研究 [C] . 张芳琴 . 2020年中小学教育减负增效专题研讨会 . 2020
7. 新课程背景下高中历史课堂教学有效性的现状调查及对策的研究——以张家港高级中学历史课堂教学为例 [A] . 缪宏 . 2010

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