搭建“问题”支架,深度科学学习

童艳

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搭建“问题”支架,深度科学学习

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新课改背景下,教学要以学生为主体,帮助学生进行自主学习、深度学习,促进学生思维、核心素养的发展。因此,教师要为学生搭建良好的“问题”支架,促进学生进行深度科学学习。在搭建“问题”支架的过程中,教师要选取结构性材料、尝试“下水实验”、创设问题情境、设计高效问题,引导学生真正参与实验探究,进行深度学习。

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来源
《亚太教育》 |2021年第4期|97-98|共2页
作者
童艳;
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作者单位

福建省晋江市心养小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类初等教育;
关键词
小学科学; “问题”支架; 深度学习; 科学探究;

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