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在培养数学思维点上着力——“平行四边形面积”教学思考与实践

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摘要

课堂教学要想成功,不仅在于学生对结论的把握,还应关注学生思维能力的提升,注重学习方法的渗透,完成知识的正向迁移。基于对“平行四边形面积”的课前思考和课堂实践,从找准思维“落脚点”到关注学生思维发展的过程中,让学生从操作活动中得到思维拓展,在丰富的素材、练习和对比中渗透数学思想方法。

著录项

来源
《亚太教育》 |2021年第1期|186-187|共2页
作者
吴娜玲;
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作者单位

福建省厦门市集美区西亭学校(厦门外国语学校集美分校);

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正文语种 chi
中图分类初等教育;
关键词
操作活动; 关注思维; 转化思想; 渗透;

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