滋养学科思维:小学数学学科育人的路径探索1

蒋敏杰

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学科思维是学科特有的思维方式,滋养数学学科思维是数学学科育人的应然路径。发展小学生学科思维应遵循儿童认知规律,体现独立思考、学会提问,跨越经验、抽象认知,把握整体、结构关联,辩证理解、客观评价,问题意识、创新应用的特征,遵循鼓励思维精神、强化思维规范、提升思维品质的原则。小学数学学科思维发展需着力关键因素、聚焦思维品质、形成思维习惯,以促成数学思维应用的具体化、一般化,实现学科育人。

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来源
《基础教育课程》 |2023年第12期|36-44|共9页
作者
蒋敏杰;
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作者单位

江苏省常州市教育科学研究院小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
小学数学; 学科思维; 学科育人; 教学路径;

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