自主互助学习型课堂的创建——新课程下的初中历史单元整体推进式教学初探

姜秀梅

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一．传统历史教学模式的弊端传统的历史课堂教学以教师滔滔不绝的讲述为主，教师是课堂的主宰，学生的活动仅限于听教师讲、在课本上勾画要点等简单的机械活动，有价值的思维活动难得一见。一些学生甚至还有部分教师认为历史课就是死记硬背，就是教师满堂讲解，学生被动接受，久而久之，学生学习的主动性丧失殆尽。而且由于过分依赖教师，学生自主学习、互动学习的习惯和能力无从养成，“懒教师”造就了“懒学生”。

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来源
《基础教育课程》 |2008年第1期|23-25|共3页
作者
姜秀梅;
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作者单位

山东省潍坊市奎文区教学研究室;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类历史;
关键词
历史课堂教学; 历史教学模式; 学生自主学习; 初中历史; 新课程; 学习型; 学生学习; 思维活动;

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