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作业，因多样的批、评而精彩

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摘要

批改作业除了掌握学生的学习情况，使后继教学更有针对性和实效性外，还要通过科学、公正、富有激励性的评价语言，让学生体验到学有所得的成就感和主动获取新知、展示自我个性的期待心理。因此，笔者注意采用多样化的作业批改方式，收到了以练益智，以评促学的良好效果。

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来源
《基础教育课程》 |2008年第3期|28-29|共2页
作者
李立新;
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作者单位

安徽省绩溪县临溪镇中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类辅导与自习;数学;
关键词
批改作业; 作业批改方式; 学生体验; 学习情况; 评价语言; 期待心理; 自我个性; 以评促学;

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