“实验发现法”课型的特点与教学策略

吕红梅

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传统的化学实验教学模式，大多是学生“照方抓药”，无须思考即可达到实验要求，做实验后效果甚微。而埘实验以“看”或“听”代替“做”的做法也大有人在。为了能激发学生的学习兴趣，最大程度地开发他们的潜能，我校教师尝试改变教学方法，采用“实验发现法”让学串参与建屯化学学科知识体系的过程，充分体现学生的主体地位。

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来源
《基础教育课程》 |2008年第5期|22-23|共2页
作者
吕红梅;
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作者单位

上海市洋泾中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类实验;数学;
关键词
实验教学模式; 发现法; 教学策略; 课型; 学科知识体系; 学习兴趣; 教学方法; 学生;

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